第一节 《滚滚长江东逝水》 教案2026湘艺版音乐八年级下册.pdfVIP

《滚滚长江东逝水》教学设计

一、教学目标

1.引导学生感受歌曲所蕴含的豪迈、沧桑的情感，体会历史的厚重感，激

发学生对中华传统文化以及历史的热爱与敬畏之情。通过学唱歌曲，培养学生

积极健康的审美情趣，提升其音乐素养和文化修养。

2.运用聆听、哼唱、分析等方法，让学生逐步熟悉歌曲的旋律、节奏、歌

词等要素，提高学生的音乐感知能力。组织学生进行小组合作讨论、表演等活

动，锻炼学生的合作能力与表现力，增强其对音乐作品的理解与诠释能力。

3.学生能够准确、有感情地演唱《滚滚长江东逝水》这首歌曲，掌握歌曲

中的节奏特点（如切分节奏等）以及音高变化。了解歌曲的创作背景、词曲作

者以及相关的音乐风格特点（如古典风格与通俗唱法结合的特点），拓展音乐知

识面。

二、教学重难点

1.教学重点

引导学生准确把握歌曲的节奏、旋律，深情并茂地演唱歌曲，尤其要处理

好歌曲中强弱对比以及拖腔等演唱技巧。

帮助学生理解歌曲所传达的情感和意境，体会历史变迁、英雄豪情等内涵。

2.教学难点

歌曲中部分旋律的音准控制，例如一些跨度较大的音程进行，像高音区的

拖腔部分，需要学生具备较好的气息支持和音高把握能力。

让学生在演唱中真正融入那种沧桑、豪迈的情感，使演唱更具感染力，避

免机械地歌唱，而是能够诠释出歌曲的韵味与文化底蕴。

三、教学方法

1.讲授法：讲解歌曲的创作背景、词曲作者、音乐特点等相关知识，让学

生对作品有初步的理性认识。

2.欣赏教学法：通过多次聆听歌曲不同版本的音频、视频，引导学生从整

体到局部感受歌曲的旋律、节奏、情感等，培养学生的音乐感知能力。

3.练习法：组织学生进行发声练习、节奏练习以及歌曲演唱练习，提高学

生的演唱技能。

4.讨论法：安排学生分组讨论对歌曲的理解、感受，鼓励学生分享自己的

见解，拓展思维，加深对作品的认识。

5.示范法：教师亲自示范演唱歌曲，向学生展示正确的发声、呼吸、情感

表达等演唱技巧，便于学生模仿学习。

四、教学准备

1.《滚滚长江东逝水》的音频、视频资料（包含不同演唱版本，如杨洪基

老师的原唱版本以及一些翻唱版本等）。

2.多媒体教学设备，用于播放音频、视频以及展示教学课件（包含歌曲的

词曲、创作背景等文字图片资料）。

3.钢琴，用于辅助学生进行发声练习以及歌曲教唱时的音高校准。

五、教学过程

1.导入新课

播放一段《三国演义》电视剧的精彩视频片段，视频播放结束后，提问学

生：

师：“同学们，刚刚我们看到的是哪部经典电视剧的画面呀？这部电视剧讲

述的是怎样的故事呢？”

设计意图：引导学生回忆《三国演义》相关内容，激发学生兴趣。

师：“有一首歌曲，它用豪迈又略带沧桑的旋律唱出了那段波澜壮阔的历史，

今天我们就一起来学习这首《滚滚长江东逝水》。”

2.知识讲解

（1）介绍创作背景：向学生讲解这首歌曲是电视剧《三国演义》的片头曲，

由明代文学家杨慎所作的词《临江仙·滚滚长江东逝水》改编而来，原词本就

表达了一种对历史变迁、英雄人物兴衰的感慨。后来谷建芬老师为其谱曲，使

得这首词以歌曲的形式焕发出了新的魅力，广泛传唱。

（2）介绍词曲作者：简单介绍杨慎的生平及其文学成就，让学生了解他坎

坷的人生经历对其创作风格的影响；介绍谷建芬老师在音乐创作领域的贡献以

及她独特的作曲风格，让学生对创作者有更全面的认识。

3.初次聆听

播放杨洪基老师原唱的《滚滚长江东逝水》音频，要求学生安静地聆听，

同时思考以下问题：歌曲整体的情绪是怎样的？速度是快还是慢？你能在歌曲

中感受到什么样的画面？

聆听结束后，请几位学生分享自己的感受和思考的答案，教师进行总结归

纳，引导学生进一步体会歌曲的豪迈、沧桑以及对历史的感慨等情绪特点，明

确歌曲是中速稍慢的节奏，描绘出了长江滚滚、历史悠悠的宏大画面。

分析歌曲风格特点：引导学生从旋律、节奏、歌词等方面初步分析歌曲风

格。比如旋律上具有大气磅礴、婉转悠扬的特点，节奏上有一些切分节奏增加

了韵律感，歌词富有古典诗词的韵味，整体呈现出古典与通俗相结合的独特风

格。

4.发声练习

教师带领学生进行简单的发声练习，用“mi”“ma”等母音，从低到高、再

从高到低进行音阶式