综合实践 参加趣味运动会(教学设计)数学北师大版二年级下册2026.pdfVIP

综合实践参加趣味运动会教学设计

教学目标：

11=601=60

．知识技能：认识时间单位“时、分、秒”，掌握时分、分秒的换算关系；

能正确认读钟面上“几时几分”的时刻，会计算完成多项比赛的总用时；能记录比赛的开始与

结束时刻，理解“经过时间”的含义。

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．素养能力：通过估算比赛时长、实际体验计时，建立秒、分钟、秒的直观时间

观念；在合作记录比赛过程、分析记录单的过程中，提升观察、合作与数据分析能力；体会时

间在生活中的应用价值，树立珍惜时间、遵守时间的意识。

重点难点：

1．教学重点：掌握时、分、秒的换算关系，能正确认读钟面时刻；会计算多项比赛的总

用时，能规范记录比赛时间。

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．教学难点：建立秒、秒等时间单位的实际感知，能合理估算比赛时长；理解

=-

“经过时间结束时刻开始时刻”的计算逻辑，灵活解决时间相关实际问题。

教学流程

一、情境导入

【设计意图】选择与“趣味运动会”主题相关的基础数学题，既贴合新课情境，又复习已

学的“数的比较、数量计算”知识，为后续学习时间相关内容铺垫，同时快速集中学生注意力。

1.运动会有4个比赛项目，我们要选3项参加，剩下的项目有几个？请列出算式计算。

（答案：4-3=1个）

2.比一比：50米和100米，哪个距离更长？长多少米？

（答案：100米更长，长100-50=50米）

3.出示教材的主题图。

师：小朋友们，今天咱们班级要举办一场趣味运动会！今天咱们就一边参加运动会，一边

把时间的知识学明白！

二、探究新知

学习任务一：欢迎参加趣味运动会

【设计意图】以“报名-认钟-估时”为线索，让学生在选择项目的兴趣中，自然衔接钟面

认知与时间估算；通过小组交流，既深化对钟面的理解，又初步建立时间长度的感知，为后续

实际计时铺垫。

活动任务在四项比赛中选择三项参加，记录自己完成比赛一共用了多长时间。

“完成比赛一共用了多长时间”是指什么?

1.选项目：确定参赛组合

3~

师：先和同桌讨论下，你想选哪项比赛？说说你的理由

1

预设：我选跳绳、踢毽子、托球跑，因为这些项目我平时经常玩；

2

预设：我选推铁环、跳绳、托球跑，推铁环看起来很有意思！

观察钟面，你知道了什么?时、分、秒有怎样的关系?拨一拨，说一说。

2.认钟面：明确时间单位

师：要记录比赛时间，得先看懂钟面。（出示钟面模型）小组观察钟面，说说：钟面上有

几根针？大格、小格对应什么时间单位？

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预设：有根针，时针、分针、秒针；个大格，个小格；

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预设：时针走大格是时，分针走小格是分，秒针走小格是秒。

1=11=601=11=60

师补充：秒针走圈分针走小格（分秒），分针走圈时针走大格（时

分）。