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我的植物朋友（公开课一等奖创新教学设计）

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小学语文统编版三年级下册教学设计

习作1.我的植物朋友

一、教材分析

本课是第一单元习作，以“我的植物朋友为主题，要求学生通过多感官观察、制作记录卡，按顺序描写植物特点并抒发感受。文本依托生活体验，融入植物文化寓意，既培养观察与表达能力，又传承热爱自然的传统，是落实多维度语文素养的优质载体。

二、学情分析

三年级学生对植物有生活接触，具备初步观察能力，但观察多零散无序，缺乏按顺序、多角度描写的意识，运用修辞和表达感受的能力较弱。他们具象思维占优，喜欢直观体验，需通过记录卡、范例示范等支架，降低写作难度，激发表达兴趣。

三、核心素养

1.文化自信：感受植物承载的文化寓意与审美价值，传承热爱自然、珍视生命的文化传统，增强对本土自然与文化的认同与热爱。

2.语言运用：学习按一定顺序描写植物的外形、特点，运用比喻、拟人修辞，积累描写植物的优美词句，提升语言表达的生动性与准确性。

3.思维能力：梳理植物的观察维度，提炼植物的独特特点，培养有序观察、概括提炼与逻辑组织的思维能力。

4.审美创造：发现植物的形态美、色彩美与生命力之美，通过文字描绘植物特点、抒发情感，提升审美感知与创