八年级下册语文01 5．大自然的语言.docVIP

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5大自然的语言

基础闯关

二十四节气是自然的密码，解读四时讯息。阅读下面二十四节气的相关介绍，完成下面小题。

二十四节气是中国古人依据太阳运行轨迹创造的物候历法，将一年细腻切分为二十四个诗意。春雷惊蛰，万物从冻土中méng发，物候更迭拉开序幕；夏日芒种，秧苗在雨中翩然舒展，大地进入蓬勃周期；秋风携霜降而至，昆虫渐次不再公开出现，金黄覆盖田野；冬临大雪，衰草连天埋入寂静，生灵转入沉潜轮回。每个节气都有四时代序的天地之美、自然之悟，也展现了时间长河里的中国智慧。多少年来，人们跟随时令脚步辛勤劳作，顺应物候安排农事，一次又一次地循环，时和岁丰。①千载而下，这份与天地的默契，早已化作我们血脉里的呼吸。②它让劳作有了诗的节奏，让等待有了知的温度。③于是，节气便成了大地的节拍。

1．根据拼音选择正确的汉字，给加点的字选择正确的读音，填写在横线上。

méng____(萌荫)发

翩____(biǎnpiān)然

2．语段中画横线部分可以分别换作成语“_____________”“_____________”。

3．语段中画波浪线句子有语病，请指出病因并提出修改意见。

4．语段中①②③句的顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排序是()

A．②③①B．③②①

C．②①③D．③①②

阅读感悟

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5．[说明方法及作用分析]下面的句子使用了什么说明方法？有什么作用？请结合文本简要分析。

北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。

6．[说明顺序分析]阅读课文第七段至第十一段，请具体说说这部分是按什么顺序进行说明的。

?课外阅读串联

阅读下文，回答问题。

东风何以是春风

朱美禄

①歌咏春天，自然少不了对春风的关注。而春风这个概念，古人有多种多样的表述。

②撮其大要，可以直接写成“春风”，如“春风又绿江南岸”；可以诗意地写成“杨柳风”，如“吹面不寒杨柳风”；可以写成“惠风”，如“芳菲满郊甸，惠风生兰薄”；还可以写成“阳风”，如“岁序一更新，阳风动人寰”。但有一个值得关注的现象，那就是许多文人常以“东风”来指代春风。如江淹《咏美人春游诗》：“江南二月春，东风转绿苹。”李白《落日忆山中》：“东风随春归，发我枝上花。”张栻《立春偶成》：“便觉眼前生意满，东风吹水绿参差。”朱熹《春日》：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”披文入情，读者不难发现，这些诗歌中的东风并不是一个风向概念，其所指正是春风。这些诗歌的作者虽然生活在不同时代，但他们对东风的理解却高度一致，可见古代文人对“东风就是春风”的认知具有普遍性。

③东风何以是春风，首先与自然因素有关。根据气象学的解释，空气中气压是不均衡的，空气由气压高的地方向气压低的地方流动就形成了风。中国地处亚欧大陆东部，受行星风系与海陆热力差异影响，形成了典型的季风气候。每年春天，随着太阳直射点北移，中国陆地上的冷高压持续降低，太平洋副热带高压逐渐增强，在气压梯度力驱动下便形成了东南季风。中国大陆东部海岸线大致呈东北至西南走向，使得春天的东南季风在地面上转变为偏东风。由于东风吹拂的时间是春天，所以人们将二者统一起来，赋予了东风以春风的含义。

④除了自然因素之外，东风何以是春风，还与人们对东方的认知有关。在后天八卦中，震卦对应的方位是正东方，所以古人有“震居东”之说。由于震所代表的自然现象是雷，雷震而万物萌动，所以《白虎通义》中说：“所以名之为东方者，动方也，万物始动生也。”《说文解字》对“东”字解释道：“动也，从木。官溥说：从日在木中。”这些都表明了东方是万物萌动的方位，而春天是万物萌动的时间，所以古人将东方与春天联系起来，认定东风就是春风。

⑤《尚书》“洪范”篇最早提出了水、火、木、金、土的五行观念，但并未加以阐述。董仲舒在《春秋繁露》“五行之义”篇中发挥道：“天有五行：一曰木，二曰火，三曰土，四曰金，五曰水。”“木居东方而主春气，火居南方而主夏气，金居西方而主秋气，水居北方而主冬气。”可见在中国人特有的五行文化观念中，东方属木，主春气，意味着勃勃生机，而春天也正是如此，所以东风就成了春风的另一种表述。

⑥在实际生活中，春天除了常刮东风之外，也刮其他风向的风。在文学创作中，之所以用东风来指代春风，很大程度上是受到了文化的规约。假如将春风表述为西风、南风或者北风，则与传统文化明显相悖；只有以东风来指代春风，才符合传统文化的要求。

⑦东风何以是春风，还是古典诗词不断层累以至于固化的结果。中国文学史上最早书写东风意象的是屈原，最早把东风解读为春风的则是王逸。屈原在《九歌·山鬼》中说：“东风飘兮神灵雨。”王逸注曰：“东风，春风也。”屈原的创作与王逸的注释相结合，第一次把文学文本中的东风