小学第二学段语文整本书阅读指导现状及对策研究—以L市S小学为例.pdfVIP

摘要

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“义教新课标”）指出，

义务教育阶段需要激发学生的阅读兴趣，要求学生广泛涉猎经典著作，选择优秀

作品进行深入阅读，以培养良好的读书习惯和积累整本书的阅读经验。义教新课

标试图通过阅读体量大、内容丰富、具有整体艺术架构的作品，促进学生阅读素

养良好发展。在义教新课标的推动下，整本书阅读也因此受到更广泛的关注。小

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学第二学段（～年级）是整本书阅读的关键时期，然而关于第二学段整本书阅

读的研究相对较少。整本书文本容量较大、覆盖范围较广，对小学第二学段的学

生来说具有一定的难度。面对整本书阅读这一崭新的教学课型，小学语文教师的

整本书阅读指导现状如何？基本教学课型是否有效落实？如何更好地提高整本书

阅读指导效果？这些问题都亟待研究。

基于义教新课标的教学要求和整本书阅读教学现状，本研究聚焦L市S小学

第二学段语文整本书阅读指导，综合采用文献研究法、访谈法、观察法以及案例

分析法开展了以下工作：第一，理论研究。梳理了国内外有关整本书阅读的相关

研究，归纳并分析现有研究有待拓展之处，从中探寻研究契机，确定研究主题。

第二，实践探索。结合现有理论研究成果，实习期间深入课堂