1.3《将不同的物质分离》教学设计（含反思） 2026人教鄂教版科学三年级下册.pdfVIP

1.3《将不同的物质分离》教学设计（含反思）

一，教材分析

本节课是人教鄂教版三年级下册“溶解与分离”单元的核心内容，承接前期“物

质的溶解”相关知识，以“分离食盐与沙子”为核心探究任务，引导学生认

识物质的不同特征是分离的依据，掌握溶解、过滤、蒸发的基础分离方法。教材

以生活化情境“调料洒了，食盐和其他物质混合”切入，通过问题链引导学生

思考，结合动手实验让学生体验科学探究的过程，同时渗透“根据物质特性选

择针对性方法”的科学思维，为后续学习更复杂的物质分离奠定基础。此外，

教材将知识与生活、工业生产相联系（如矿石冶炼、污水净化），体现科学与生

活的关联性，培养学生运用科学知识解决实际问题的意识。

二、学情分析

三年级学生已具备初步的科学探究意识，在前期学习中了解了“物质能否溶解

在水中”的基本特征，能进行简单的观察和实验操作；同时学生生活中接触过

“筛选”“晾干”等简单分离现象，具备一定的生活经验基础。但学生对“过

滤”“蒸发”等规范实验操作较为陌生，动手操作的规范性和安全性需要重点

指导；且抽象思维较弱，需要通过直观、具象的实验活动，帮助学生理解“根

据物质特性选择分离方法”的核心逻辑。此外，三年级