苏教版科学六年级下册（适应生存的本领）教学设计.docxVIP

年级

六年级

单元内容

第二单元生物和栖息地

课题

第8课适应生存的本领

教材

分析

本课是苏教版六上科学“生物与环境”单元的关键内容，承接第七课《做个生态瓶》中生态系统的相互作用关系，进一步聚焦“生物如何适应环境以维持生存”的核心问题，是对“生物与环境”关系的深化与具象化。教材通过具象案例与探究活动，搭建起“环境特征—生物适应策略—生存本质”的认知框架，既呼应了前序“食物链”“生态系统”的知识，又为后续理解“生物进化”“物种多样性”奠定基础。其核心价值在于引导学生从“现象观察”走向“本质探究”，培养科学探究中的归纳推理能力，同时建立“生物与环境和谐共生”的生态观念，体现科学课程“认知与素养并重”的编排理念。

学情

分析

1.六年级学生已通过前序课程掌握“生物的生存需要适宜的环境”“生态系统中生物与环境相互影响”等基础概念，对“沙漠、北极、热带雨林”等不同环境的特征有初步认知，能列举常见生物的生活习性；

2.六年级学生已具备较强的观察能力，能通过图文、视频等素材发现生物形态、行为的差异，且对“动物、植物”相关内容兴趣浓厚，乐于参与探究活动；

3.具备初步的归纳推理能力，能在教师引导下对多个案例进行对比分析，总结共同规律（如“耐旱植物多有肥厚茎、少叶”）；?

4.案例迁移的局限性：学生能理解教材中典型生物的适应本领，但面对不熟悉的生物（如“骆驼的驼峰”“竹节虫的拟态