2026人音版音乐八年级下册 第二单元《但愿人长久》教学设计.docxVIP

人音版新教材八年级下册

第二单元诗乐相和

《但愿人长久》

一、教材分析

《但愿人长久》是人民音乐出版社八年级下册第二单元“诗乐相和”的核心演唱曲目，由[宋]苏轼作词、梁弘志作曲。教材将其置于单元开篇，紧扣“诗乐相和”的主题，完美诠释了古典诗词与现代音乐的融合之美。作品为1=F调，中速，旋律优美舒缓、婉转悠扬，与苏轼词作的旷达意境高度契合。

教材学习提示明确指出，词作既表达了对亲人的思念与美好祝愿，也蕴含着苏轼仕途失意时的旷达超脱胸怀；演唱需注重音色轻柔自然、气息连贯流畅。谱例中标注了核心旋律与节奏型，尤其突出了“转朱阁，低绮户”等乐句的旋律起伏，贴合诗词的声韵节奏；配套的诗词背景简介，为理解音乐情感提供了文学支撑，是落实“审美感知”“文化理解”核心素养的优质载体，更是引导学生感受中华优秀传统文化魅力的重要桥梁。

二、学情分析

八年级学生已具备一定的基础：文学上，在语文课学过苏轼的诗词，对“但愿人长久，千里共婵娟”的名句耳熟能详，能初步理解词作的字面含义；音乐上，掌握简谱视唱技能，能演唱中速抒情歌曲，但对“诗乐相和”的艺术手法（旋律如何贴合诗词声韵、情感如何通过音乐传递）理解较浅。

技能层面，学生能控制基本气息，但要做到“轻柔自然、气息连贯”仍有不足，容易出现气息断层或音色生硬的问题；情感表达上，能感知思念之情，但对“旷达超脱”的深层情怀把握不够，难以通过声音传递诗词的意境美，这为教学重难点的突破提供了明确方向。

三、教学目标

（一）核心素养目标

1.审美感知：通过多次聆听与演唱，感受歌曲与诗词融合的韵律美，辨识旋律起伏、节奏舒缓对表达思念与旷达情感的作用，建立对“诗乐相和”的审美认知。

2.艺术表现：能准确把握中速的演唱速度，用轻柔、自然的音色演唱歌曲，做到气息连贯、咬字清晰，尝试用二声部合唱或男女对唱形式演绎，展现歌曲的意境美。

3.创意实践：小组合作，为歌曲设计简单的舞台氛围（如搭配古典舞动作、简易乐器伴奏），或为“明月几时有”两句诗词编创简易和声，展现对歌曲的个性化诠释。

4.文化理解：了解苏轼的创作背景与词作内涵，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿与旷达情怀，增强对中华古典诗词与音乐融合文化的认同感。

（二）教学重难点

重点：用轻柔自然的音色演唱歌曲，保持气息连贯，把握诗词与音乐的韵律契合点，传递思念与祝愿之情。

难点：理解并表现歌曲的情感层次（从思念的怅惘到旷达的释然），二声部合唱时保持声部和谐，避免气息断层或音色生硬。

四、教学方法

1.情境教学法：播放中秋月夜、苏轼生平相关影像片段，展示古典诗词配图，创设“中秋寄思”的教学情境，激发情感共鸣。

2.多层聆听法：采用“初听辨意境—再听析要素—三听悟内涵”的递进式聆听，引导学生深度感知诗乐融合之美。

3.示范对比法：教师通过不同音色（生硬vs轻柔）、气息（断层vs连贯）的范唱，引导学生对比辨析，明确正确的演唱方式。

4.小组合作法：组织学生分组进行合唱编排与创意设计，培养协作能力与创新思维。

5.多媒体辅助法：运用音频、视频、谱例课件、诗词赏析片段等资源，直观呈现教学重点，突破学习难点。

五、教学过程

导入新课（5分钟）

1.播放中秋月夜实景视频，搭配《但愿人长久》钢琴独奏前奏，提问：“视频中的场景让你联想到什么？这段音乐给你带来怎样的情绪体验？”

2.出示苏轼画像与《水调歌头·明月几时有》全词，简介创作背景：苏轼于中秋之夜思念弟弟苏辙，虽仕途失意却写下“但愿人长久，千里共婵娟”的千古名句，梁弘志为其谱曲，让古典诗词焕发音乐生机。

3.引导学生齐声朗诵词作，感受诗词的韵律节奏，自然切入新课：“当千古诗词遇上悠扬旋律，会碰撞出怎样的火花？让我们一同走进《但愿人长久》。”

1.观看视频，感受中秋月夜的静谧优美，用“舒缓、温婉、思念”等词汇描述音乐感受。

2.倾听创作背景介绍，回顾语文课所学的苏轼诗词，加深对词作情感的初步认知。

3.齐声朗诵词作，体会“明月几时有？把酒问青天”的韵律美，为后续演唱贴合诗词节奏奠定基础。

以中秋情境契合“诗乐相和”的单元主题，通过诗词朗诵实现文学与音乐的衔接，激发学生对“诗乐融合”的探究兴趣。

新课讲授（18分钟）

1.初听感知：播放歌曲完整音频，要求学生闭眼聆听，思考：“歌曲的旋律与诗词的节奏有什么关联？情绪是怎样变化的？”

2.音乐与诗词融合解析：

（1）节奏与声韵契合：出示谱例与诗词对照，讲解：“歌曲节奏舒缓，贴合诗词‘仄仄平平平仄仄’的声韵节奏，如‘明月几时有’的旋律起伏与诗词朗读节奏高度一致，体现‘诗乐相和’的核心。”

（2）旋律与情感关联：分析核心乐句：①“明月几时有？把酒问青天”旋律上扬，模拟“问”的语气，传递怅惘之情；②“但愿人长久，千里共婵娟”旋律舒展平稳，传递祝愿与旷达。

（3）演