1.6 《设计指南针》 核心素养教学设计 2026教科版科学三年级下册.docxVIP

小学科学三年级下册第一单元

第6课《设计指南针》教案设计

一、核心素养目标

1.科学观念：巩固指南针利用磁铁指示南北的工作原理，知晓地球是大磁铁的科学事实；了解我国古代指南针在航海等领域的应用及发展历程，明确合格自制指南针需满足指向准确、旋转灵敏、材料易得、轻巧简便、外观美观等核心评价标准。

2.科学思维：能围绕自制指南针评价标准，结合水浮式、支撑式等不同结构开展创新设计，规划合理的制作方案；能对自己和他人的设计方案进行批判性评估，分析可行性与不足并提出优化建议，培养工程设计思维和反思创新思维。

3.探索实践：能以小组为单位合作讨论，共同制定指南针设计方案，完整呈现所需材料、设计图文、制作步骤等内容；能主动交流设计思路，倾听他人评价意见，根据建议调整优化方案并完成定稿，提升合作与表达能力。

4.态度责任：感受中国古代科技对世界航海事业的巨大贡献，增强民族自豪感和文化自信；培养创新设计与工程实践意识，乐于大胆构思独特的指南针设计方案，尊重他人的设计思路与创意，养成严谨的科学探究态度。

二、教学重难点

1.教学重点：掌握指南针的工作原理，明确自制指南针的核心评价标准；了解水浮式、支撑式等多种指南针的设计结构，能小组合作完成完整的指南针设计方案。

2.教学难点：结合评价标准对设计方案进行科学优化，解决“磁针旋转灵活”“指向精准”等核心设计问题；将工程设计思维运用到方案制定中，