1.8 《用指南针“寻宝”》 核心素养教学设计 2026教科版科学三年级下册.docxVIP

1.8《用指南针“寻宝”》教案设计

一、核心素养目标

1.科学观念：掌握标准指南针的核心构造（磁针、刻度盘、外壳、阻尼液体）与正确使用方法，能规范操作辨别实际场景中的八个方向；巩固“磁铁指示南北”的工作原理，了解指南针在户外探险、航海、地理教学等场景的广泛应用，理解其实用价值。

2.科学思维：能根据寻宝提示单绘制简易寻宝图，规划合理的寻宝路线，培养空间方位认知与逻辑规划能力；能分析寻宝实践中遇到的方向辨别、距离估算等问题，归纳快速准确确定方向的方法，发展问题解决与归纳总结能力。

3.探索实践：能仔细观察标准指南针，熟练掌握“放平—静止—对准—辨别”的使用步骤；能以小组为单位，分工协作，利用指南针和寻宝图在校园中完成寻宝任务，准确按照方向与距离提示找到目标物品。

4.态度责任：培养团队协作意识，在寻宝活动中主动分工、相互配合，体会合作探究的乐趣；养成规范操作、严谨细致的科学习惯，遵守活动规则，安全有序地完成户外探究任务，增强安全意识与责任担当。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.认识标准指南针的核心构造，熟练掌握其正确使用步骤；

2.能根据提示单绘制寻宝图、规划路线，运用指南针在实际场景中辨别方向；

3.通过小组合作完成校园寻宝任务，巩固指南针的实用技能。

（二）教学难点

1.在户外场景中快速、准确地运用指南针辨别方向，解决“刻度盘对准”“方向换算”等实操问题