统编版语文八年级下册第三单元 学写读后感 课件.pptxVIP

学写读后感学习目标教学过程课堂小结课后作业板书设计

学习目标1.了解读后感的基本知识，理解读后感的特点，学会写作读后感。2.能够根据阅读内容提炼感点，做到感从读出，有深度，有新意。3.培养阅读兴趣，扩大阅读面，养成读思结合、写读后感的习惯。

一、导入新课教学过程高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。我们每天都与书本相伴，当我们读完一本书、一篇文章或一首诗后，我们的心灵总会产生震荡和共鸣。当我们把自己点点滴滴的阅读体验和感悟记录下来的时候，便成了一篇读后感。究竟如何写好读后感呢？让我们一起开始今天的写作课。

二、了解读后感读后感是读了一篇文章或一本书后，在深入领会原文精神实质的基础上，对作品的主题、人物、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己看法，表明自己见解的一类文章。（如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质相同。)读后感属于议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。什么是读后感？

读后感的特点读后感叙述叙述是议论的基础议论议论是叙述的深化一篇好的观后感要有独到见解、有真情实感、有时代气息。

读后感读感指读了何人、何文，文中何事、何观点。指读后有何感受。基础升华

三、学写读后感怎样写好读后感？1.抓住原作的主题写2.抓住文中自己感受最深的一个情节写3.抓住最令自己感动的一个人物写4.抓住一句或者几句闪光的语言写5.抓住文中最巧妙的一种表现手法写总结：一部经典名著，可圈可点之处定然不少，写读后感不可能面面俱到，应该有侧重点地写。

找准感触点读好原文——读是感的基础读原文时，要精研细读、反复揣摩，不仅要理解文章的字词句，弄懂句子的含义，掌握文章的内容，赏析文章的特色，而且要深入领会文章的主旨以及所表达的思想感情。读懂原文“分文体”记叙类文体：把握作品的主要内容，人物的某种品质、语言行动事件等。议论类文体：把握作品的主要观点、主要论据、论证思路、论证方法等。说明类文体：把握作品的说明对象及特征、说明的思路、说明的方法等。小说：理清小说的情节，感悟小说中的人物形象，理解小说的主题等。散文：把握散文的内容，理解散文中的艺术形象，领会散文的主旨等。……

读懂原文“五什么”作品主要写了什么内容？作品主要表达了什么情感？作品揭示了人物什么样的精神品质？作品反映了什么样的社会现实？作品主要运用了什么写作手法？读好原文——读是感的基础

找准感触点——感是读的升华常见感触点02精彩的情节04经典的语句05作品的写法01作品的主题03人物的品质

如何让感触点更深、更新？①感触点可以从不同角度思考产生：《小石潭记》：自然山水可以抚慰受伤的心灵；美，只有遇到了懂得欣赏的人，才能被发现。②感触点可以在逆向思考中产生：《小石潭记》：这种遭遇完全是不幸吗？作者个人的不幸恰恰促成了写作上的“幸运”。③感触点可以在由现象到本质的原因探寻中产生：《桃花源记》：探究寻而不得原因，会感悟到理想的‘桃花源’在陶渊明时代是根本不存在的。

“引”，就是简洁而流畅地叙述原文内容，这是你感受的出发点；“议”是你由原文中所领受到的感悟，也是你文章的中心；“联”就是联系生活、联系阅读感知来具体而深入地谈自己的深刻感受；“结”就是文章的收束，对全文的总结。此外，即使不按此行文，文章也必须包括“读”和“感”两个部分，也就是说你先要交代所读的内容，然后要引出所悟出的感受，进而抓住感受来深入论述。读后感的基本脉络

写作读后感读后感可按拟—点—引—议—联—结的思路结构谋篇布局。拟——选准方式，拟好题目拟写读后感标题的两种常见方式①直接拟写标题读《钢铁是怎样炼成的》有感《桃花源记》读后感②以“感点”为正标题，作品名称为副标题结合拟写重拾那份温馨的回忆——读《从百草园到三味书屋》有感如话家常，如沐经典——《经典常谈》读后感

点——标明作品，写好开头开头一：一本本散发着墨香的小说放在我面前，我好奇地拿起几本翻阅着，一章章是多么生动优美！特别是《钢铁是怎样炼成的》使我受益匪浅！开头二：人的一生应该怎样度过，《钢铁是怎样炼成的》给了我最好的答案。对啊，人的一生应该在挫折中披荆斩棘，应该在奋斗中闪光。开头三：《钢铁是怎样炼成的》通过保尔·柯察金的成长经历告诉我们，一个人只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。阅读《钢铁是怎样炼成的》读后感的三种开头，说一说读后感可以如何开头。读后感开头的三种方式（1）说总的感受（2）谈作品主旨（3）述故事梗概

引——围绕感点