2026高考语文一轮复习-24 诗歌鉴赏之选择题（教师版）.pdfVIP

高三一轮复习高考试题点对点

24诗歌鉴赏之选择题

题型一：内容错误

【真题回放】

（新高考全国卷高考真题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

2022·Ⅱ·

送别

李白[唐代]

寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。

胜境由来人共传，君到南中自称美。

送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。

云帆望远不相见，日暮长江空自流。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。

B．诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。

C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。

．诗中前后两次使用君，都是指即将离别的友人，含义并无不同。

D“”

2．本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。

【答案】．

1B

．寓情于景：诗人送别友人，遇芦花飒飒作响，离愁更甚，此景烘托了诗人与友人分别的依依不舍的离

2①

情。以景结情：诗人以消失不见的船帆和空自流的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪

②“”

的浓重。

【解析】

1．本题考查学生理解诗歌内容鉴赏艺术特色的能力。

而友人的风采正与这美景相称错，结合胜境由来人共传，君到南中自称美分析，只是说即将去的那里

B.“”“”

的风景一直为世人所传颂，友人到了一定会很喜欢，没有选项中意思。

故选。

B

2．本题考查学生理解诗歌思想感情分析写作技巧的能力。

飒飒芦花复益愁意思是说在这芦花被风吹动的飒飒声中我更觉忧愁，写秋天送别友人，本就依依不舍，兼

“”

之萧瑟凄凉的景象，心情愈加惆怅哀愁。寓情于景情景交融，渲染悲伤的气氛，一派衰败的景象中，诗人

因离别而伤感的情绪浓重，可见友情之深厚，难舍难分。

结尾云帆望远不相见，日暮长江空自流写远眺友人的船帆已经看不见了，只有日暮下的长江独自流淌，以

“”

景结情，委婉含蓄，诗人远望友人离去，直至船帆消逝于视线，可见遥望时间之长久，以杳无踪影的船帆

和一去不复返的长江水作结，景象中融入了诗人万般情结，与友人分别后的孤独寂寥凄冷的心境让读者能

够以形象的画面中身临其境，更加衬托出离愁别绪的浓重，极具感染力。

【解题技法】

第1题详细解析步骤

第一步：定位选项对应的诗歌原文，明确“文本依据”

判断选项正误的核心是“以诗证题”，需先找到每个选项在诗歌中对应的具体诗句，避免脱离文本主观判

断。

选项A对应首联“寻阳五溪水，沿洄直入巫山里”：“沿洄”（顺流逆流，泛指水路）、“入巫山里”直接

指向“友人乘船沿水路往三峡方向出发”，文本依据明确；

选项B对应颔联“胜境由来人共传，君到南中自称美”：这是判断错误的关键句，需重点聚焦；

选项C对应尾联“云帆望远不相见，日暮长江空自流”：回忆《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“孤帆远影碧空

尽，唯见长江天际流”，二者均以“帆影消失、长江自流”作结，表达方式一致，有文本与常识依据；

选项D对应“君到南中自称美”“送君别有八月秋”：两句中“君”均指“即将离别的友人”，语境连

贯，无歧义。

第二步：拆解选项表述逻辑，比对“原文含义”与“选项解读”的差异

针对选项B，需逐句分析诗句原意，再与选项表述对比，找出“概括分析错误”的核心矛盾：

诗句原意拆解：

“胜境由来人共传”：“胜境”指友人即将前往的南中（巫山里一带）风景，“人共传”意为“向来被世

人传颂”，仅陈述“景物优美且有名”；

“君到南中自称美”：“君”指友人，“自称美”意为“友人到了那里，自会因美景而觉得愉悦、赞叹”，

仅表达“友人会喜爱当地美景”，未提及“友人的风采”。