任务群三 实用性阅读与交流（信息类文本）-2025年高考语文一轮备考宝典（新高考通用）.docxVIP

任务群三实用性阅读与交流（信息类文本）-2025年高考语文一轮备考宝典（新高考通用）

信息类文本阅读的考教衔接

任务群三实用性阅读与交流

涉及篇目单元学习任务?命题点提炼对应教材

《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者钟扬》《以工匠精神雕琢时代品质》①梳理典型事件，分析作者的立场态度必修上册P55第二题1

②分析新闻评论的特点及评论角度必修上册P55第二题2、3

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》《中国建筑的特征》《说“木叶”》③理解概念，明确概念之间的关系必修下册P67第二题

④比较分析材料的异同必修下册P67第二题

⑤把握文章的语言表达特点必修下册P67第二题

⑥体会语言的暗示性必修下册P67第三题

《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》⑦分析演讲的结构思路必修下册P91第二题1

⑧把握长句的深刻含义和复杂情感必修下册P91第三题1

梳理典型事件，分析作者的立场态度

教材任务……(必修上册P55第二题1)

人物通讯要深入挖掘典型事件以表现人物精神，并在其中体现作者的立场和态度。阅读本单元的三篇人物通讯，以表格的形式梳理其中的具体事件、人物精神和作者立场。

考查目标

本任务要求分析作者的立场和态度，梳理出那些突出地表明作者倾向性的评论，然后理清这些评论与事件、精神的内在联系。梳理时应注意，虽然通讯往往深入挖掘典型事件以表现人物精神，但却不是在报道每个典型事件中作者都要立场鲜明，态度显豁，有时作者的态度是隐含在典型事件的叙写中的。

命题点提炼梳理典型事件，分析作者的立场态度

作者的立场态度，可能直接表述，也可能间接表述；可能集中表述，也可能分散表述。作者的立场态度如果是隐含的，分析时就要依据文本，揣摩文中的隐含信息，推求作者所表达的意思，进而把握作者的立场态度。作者的立场态度如果散见于文中不同位置，分析时就要把这些分散的信息集中起来进行归纳整理。高考信息类文本阅读还未涉及人物通讯的考查，这应该是未来高考考查的重要方向。

(必修上册《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者钟扬》)根据示例，梳理《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》两文作者的立场。

[示例]

《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》

具体事件人物精神作者立场

袁隆平发现第一代天然杂种，但试种失败以科学的态度面对失败①赞扬了袁隆平的实践精神

袁隆平寻找并发现天然雄性不育株尊重权威但不迷信权威②赞扬了袁隆平的创新精神

袁隆平用事实反驳对杂交稻的贬斥实事求是，尊重科学，平和大度③赞扬了袁隆平实事求是、捍卫真理的精神

袁隆平规划并选育超级杂交稻勇于担当，不断进取④高度评价了袁隆平的贡献

[我来梳理]

(1)《心有一团火，温暖众人心》

具体事件人物精神作者立场

张秉贵接待带着孩子的女顾客服务周到、体贴入微①______

张秉贵为赶火车的乘客开绿色通道工作主动、热情

张秉贵接待情绪不好、没礼貌的顾客热情大度、主动耐心

张秉贵在女儿重病期，仍坚持微笑服务爱岗敬业，心有大我②______

张秉贵通过多种方式、渠道提升自己严于律己、主动求知③______

群众以“特殊待遇关怀、温暖张秉贵心怀感恩，觉悟很高④______

(2)《“探界者”钟扬》

具体事件人物精神作者立场

钟扬在青藏高原发现拟南芥并带回复旦勇于探索生命的边界①_________

钟扬考入中科大少年班转向研究植物学有主见，有追求，敢想敢做②_________

钟扬到植物学家的“无人区——西藏收集种子突破极限，奋不顾身③_________

钟扬不求回报投身科普事业不计私利，勤勉奉献④_________

钟扬做“接盘”导师，培养西部少数民族的人才敢于担当、关爱学生⑤_________

钟扬为国家的科研事业而献身无私奉献，热爱祖国⑥_________

[答案](1)①赞扬了张秉贵全心全意为人民服务的精神②高度评价了张秉贵忘我的敬业精神③高度评价了张秉贵将工作做到极致的爱岗精神④彰显了人人平等、互相关爱的良好社会风气