老人中风术后护理个案.docVIP

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  • 2026-03-14 发布于江西
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高龄缺血性脑卒中术后康复护理个案

一、病例概况

患者基本信息:李建国,男,78岁,退休教师,身高172cm,体重65kg。

主诉:突发左侧肢体无力伴言语不清6小时。

现病史:患者于2025年10月15日晨练时突发左侧肢体无力,站立不稳,言语含糊,家属立即送至我院急诊。头颅CT提示右侧基底节区脑梗死,NIHSS评分12分(中度卒中)。急诊行脑血管造影显示右侧大脑中动脉M1段闭塞,随即在全麻下行机械取栓术+支架置入术,手术过程顺利。术后转入神经外科ICU监护治疗。

既往史:高血压病史20年,规律服用硝苯地平控释片;2型糖尿病史15年,使用胰岛素控制血糖;否认冠心病、房颤等病史。

个人史:无吸烟饮酒史,平素喜静,每日步行约500米。

家族史:父亲有高血压病史,母亲因脑卒中去世。

二、术后评估

(一)生理功能评估

神经系统:患者神志清楚,GCS评分15分,左侧肢体肌力2级(上肢近端可轻微活动,远端无活动;下肢仅能在床上平移),右侧肢体肌力5级,左侧巴氏征阳性,右侧阴性。言语表达欠清晰,存在轻度运动性失语。

循环系统:血压波动在140-160/80-95mmHg,心率65-75次/分,律齐,无杂音。

呼吸系统:呼吸平稳,频率18-20次/分,双肺呼吸音清,未闻及干湿啰音。

消化系统:术后禁食期间肠鸣音减弱,肛门未排气。恢复饮食后,食欲差,每日进食量约为术前的1/3,大便干结,3-4天一次。

泌尿系统:留置导尿管期间尿液清亮,拔除后可自主排尿,但偶有尿失禁。

皮肤状况:骶尾部皮肤完整,无压疮迹象,但因长期卧床,皮肤弹性较差。

(二)心理社会评估

患者因突发疾病导致肢体功能障碍,生活不能自理,出现焦虑、抑郁情绪,对康复缺乏信心。家属对患者的病情担忧,积极配合治疗,但对康复护理知识了解不足。

(三)日常生活能力评估

采用Barthel指数评估,患者得分30分,属于重度依赖。具体表现为:进食需他人协助,洗澡、穿衣、修饰、如厕均需依赖他人,床椅转移、行走完全依赖他人。

三、护理问题与护理目标

(一)护理问题

躯体移动障碍:与左侧肢体肌力下降有关。

语言沟通障碍:与运动性失语有关。

焦虑、抑郁:与疾病预后、生活方式改变有关。

营养失调:低于机体需要量:与食欲差、消化吸收功能下降有关。

便秘:与长期卧床、饮食中膳食纤维不足有关。

尿失禁:与神经功能受损有关。

有皮肤完整性受损的危险:与长期卧床、皮肤弹性差有关。

(二)护理目标

患者在术后2周内左侧肢体肌力提高1-2级,能够在床上进行主动或被动活动。

患者在术后1个月内言语表达能力明显改善,能进行简单的日常交流。

患者焦虑、抑郁情绪减轻,对康复治疗充满信心。

患者营养状况得到改善,体重维持稳定或略有增加。

患者大便通畅,每日或隔日排便一次。

患者尿失禁次数减少,逐步恢复自主排尿功能。

患者皮肤保持完整,无压疮发生。

四、护理措施

(一)肢体功能康复护理

体位护理

定时翻身,每2小时一次,翻身时动作轻柔,避免拖、拉、推等动作。

保持良肢位,仰卧位时,在左侧肩胛下垫一软枕,使肩部前伸,防止肩胛骨后缩;左侧上肢外展、外旋,肘关节伸直,腕关节背伸,手指伸展;左侧下肢屈膝,腘窝处垫一软枕,防止髋关节外旋。健侧卧位时,左侧上肢前伸,肘关节伸直,腕关节背伸,手指伸展,下方垫一软枕;左侧下肢屈膝,放在软枕上,髋关节微屈。患侧卧位时,左侧上肢前伸,肘关节伸直,腕关节背伸,手指伸展,下方垫一软枕;左侧下肢屈膝,髋关节微屈,踝关节保持中立位。

被动运动

术后第1天开始,对左侧肢体进行被动运动,包括肩、肘、腕、髋、膝、踝关节的屈伸、内收、外展、旋转等运动,每个关节活动3-5次,每日2-3次。运动时动作缓慢、轻柔,避免过度用力,防止关节损伤。

主动运动

当患者左侧肢体肌力有所恢复后,指导其进行主动运动。从简单的动作开始,如手指的屈伸、握拳,上肢的抬举、外展,下肢的屈伸、抬腿等。逐渐增加运动的难度和强度,如进行坐位平衡训练、站立训练、行走训练等。

辅助器具使用

根据患者的病情和康复需要,为其配备合适的辅助器具,如助行器、手杖、轮椅等。指导患者正确使用辅助器具,提高其生活自理能力。

(二)语言康复护理

语言训练

从简单的发音开始,如“a”“o”“e”等,逐渐过渡到单音节词、双音节词、短语、句子。训练时语速要慢,发音要清晰,鼓励患者模仿。

采用图片、实物等直观教具,帮助患者理解和表达。如给患者看苹果的图片,让其说出“苹果”这个词。

进行对话训练,从日常生活中的简单话题开始,如询问患者的姓名、年龄、家庭住址等,逐渐深入到更复杂的话题。

沟通技巧指导

鼓励患者用手势、表情、文字等方式进行沟通,如用手指指物、点头、摇头等。

耐心倾听患者的表达,不要打断或催促患者,给予其足够的时间思考和表达。

与患者交流时,保持目光接触,态度和蔼,增强患者

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