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《抓实教学常规促进有效教学》学习心得

一、备课

备课是课堂教学的基础，是提高课堂教育教学质量的关键和保证。老师备课的重点应当是每节课的学问点和教学目标。教学目标规定了在这节课上同学应当学习和把握的内容。老师在备课过程中肯定要做到文本的细读，即课前细读、小组细读，让同学初步了解文本的内容，然后通过设计练习来稳固教学内容，让同学把握深刻。

二、作业

假如老师们能够做到心中有“课前重基础、课堂重理解、课后重应用”这15个字，那么对于教授的学问同学们都会把握得很好。同样张玲老师也结合她们学校的实际实例跟我们在座的老师讲解并描述了所谓的“作业三步走”1、单元作业设计。2、单元整体作业设计。3、单元学习评价设计。她指出在不同的评价阶段有不同的评价等级。中高班级比较注意中级性评价，低班级比较注意过渡性评价。同时她通过设计几个活动来谈谈他们的一些做法，如一班级的火眼金睛〔认读〕、二班级的春色满园〔找词语〕、三班级的硕果累累〔读词语、连线〕、四班级的博览群书〔阅读〕、五六班级的能说会道〔应用〕。而我们平常只是要求同学抄抄读读背背而已，都是外表的工作，同学没有做到真真正正地把握，导致消失了课上理解，课下不会运用的局面。

三、课堂教学

细心设计教学过程是上好课的一个重要环节，每一节课的设计都要表达以同学为本的理念，要充分考虑到同学的水平和学习背景，不时地把自己换位成同学，从孩子的视角去看教材，思索问题，猜想他们可能会遇到哪些困难，会提出哪些问题来优化自己设计的教学目标，使自己的`专业素养有了更进一步的提升。课堂教学只要关注以下三点：1、优化教学目标〔逻列各科老师的教学目标、听课过程中关注教学目标的设计、评课中关注教学目标是否表达进行点评。〕2、课堂练习的适切性讨论。3、关注点的制度。

四、详细操作

语文、数学、英语采纳“双周练”的批改及讲评，做到记录学号、把握每一个同学的状况。详细是1、了解同学的“相异设想”。2、建立老师错题库。3、突出重点，提高效益。4、把握学习，木桶原理。综合学科的要进行“同听一节课”校级教研活动，让每位老师都能提升自己的专业水平，更好地开展自己的教育教学活动，保证自己不断往前迈步。