统编版（2024）新教材八年级语文下册第二单元第6课《被压扁的沙子》素养进阶教学设计.docxVIP

第06课《被压扁的沙子》教学设计

1.准确把握文章核心，明确作者支持“撞击说”，理解斯石英的形成、特性及与恐龙灭绝的内在联系。

2.学会筛选关键证据，理清逻辑思路，通过对比阅读，培养信息整合与比较分析能力。

3.感受科学家严谨探索精神，激发科学兴趣，培养质疑思考的素养，认识科学的关联性。

教学重点：

1.梳理文章说明思路，明确作者支持“撞击说”的依据；

2.掌握“斯石英”的相关知识及其与恐龙灭绝的关联；

3.筛选关键信息，辨析支持“撞击说”、反驳“火山说”的证据。

教学难点：

1.分析文章严密的逻辑推理过程；

2.通过对比阅读，深入理解不同科学领域之间的相互联系；

3.体会科学家的探究精神，培养科学思维。

1.回顾旧知：提问“上节课我们学习了《恐龙无处不有》，这篇文章告诉我们一个什么核心道理？”（明确：不同科学领域之间是紧密相连的，一个科学领域的发现会对其他领域产生影响）；追问“作者是通过什么现象得出这个结论的？”（南极发现恐龙化石，推导大陆漂移学说）。

2.导入新课：恐龙在地球上曾经称霸亿万年，却突然神秘灭绝，成为人类至今探索的谜题。上节课我们通过恐龙化石了解了大陆漂移，今天我们将通过一种特殊的“沙子”，揭开恐龙灭绝的真正原因——今天我们一起学习《被压扁的沙子》。

3.板书课题，引导学生质疑：“被压扁的沙子”是什么？它和恐龙灭绝有什么关系？作者通过它要说明什么？（激发学生兴趣，铺垫后续学习）。

【走近作者】

艾萨克?阿西莫夫（1920—1992），俄裔美国科幻作家、科普作家，哥伦比亚大学化学博士，曾任波士顿大学生物化学副教授。

他曾获代表科幻世界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”，一生著述近500部，涵盖科幻、科普、社科等领域。

科幻代表作有《基地》《机器人》系列，提出“机器人三定律”；科普作品兼具严谨与通俗，擅长用逻辑推理打通学科边界，《恐龙无处不有》便是其科普说理的经典篇目。

【背景资料】

《被压扁的沙子》是美国科普作家阿西莫夫晚年作品，选自其科普文集《新疆域》。

20世纪70—80年代，科学界围绕6500万年前恐龙灭绝原因，形成“撞击说”与“火山说”两大对立假说。1980年“铱异常”发现推动撞击说，但争议仍存。

阿西莫夫结合地质学新发现——超高压形成的“斯石英”（被压扁的沙子）特性，以严谨推理论证撞击说，体现不同科学领域的关联，旨在普及科学思维与最新研究进展。

【了解文体：说明文】

说明文是以说明为主要表达方式，用来介绍事物、解释事理的文体。它要求语言准确、条理清晰、客观科学，不侧重抒情和议论。

常见说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明方法包括举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、分类别、作诠释、摹状貌等，目的是把事物特征、原理、结构或功能说清楚。

说明文可分为事物说明文和事理说明文，前者介绍具体事物，后者阐释抽象道理。它广泛用于科普、说明书、教科书等，核心是让人明白知识、了解事物。

【检测预习：字词闯关】

1.打开网页互动，进行本课的字词预习检测。

⑴听读正音；⑵点读释义；⑶听写词语；⑷字词闯关。

2.重点注意下面字词。

⑴字音

铱（yī） 彗星（huì） 潮汐（xī） 劫难（jiénàn）

致密（zhì） 趋势（qū） 陨石（yǔn） 膨胀（péngzhàng）

硅（guī） 携带（xié） 熔化（róng） 追溯（sù）

⑵词语

【劫难】灾难，灾祸。

【致密】细致精密。

【追溯】逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。

任务一：感知内容，梳理思路

1.初读课文：学生自由朗读课文

要求：读准字音、理清节奏，圈画文中的关键名词（如“斯石英、撞击说、火山说”）和中心句，思考两个问题：

①本文围绕什么核心问题展开？

②作者对这个问题的观点是什么？

2.再读课文：小组快速默读，筛选关键信息，完成基础填空（课件呈现），初步感知文章内容：

（1）本文探讨的核心问题是：__________（恐龙灭绝的原因）；

（2）文中提出的两种假说分别是：__________（撞击说、火山说）；

（3）作者最终支持的观点是：__________（撞击说）；

（4）作者证明观点的关键证据是：__________（被压扁的沙子——斯石英）。

3.全班交流：

明确上述问题，补充讲解“斯石英”的基本定义（被强烈撞击后，石英原子重新排列形成的一种新矿物），为后续深入学习铺垫。

4.小组合作探究：

结合课文内容，以小组为单位（4人一组），梳理文章的说明思路，用“首先—接着—然后—最后”的句式，梳理出作者的推理过程，完成思维导图框架（课件呈现空白框架）。

5.全班展示、补充，教师引导梳理，明确完整思路：

首先，提出恐龙灭绝的两种假说（撞击说、火山说），点明探讨恐龙灭绝原因