综合实践活动课案例-我们的生活需要广告吗2.docVIP

PAGE2

PAGE5

综合实践活动课程案例

我们的生活需要广告吗

——广告对生活的影响

一、问题的提出：

有一天，我坐在办公室批改学生的作文《国庆节见闻》，正看到班上一个学生的文章文笔流畅，构思巧妙，很是精彩，这时候一个词“骑乐无穷”跃入我的眼眶，我赶紧把这个词抄在“错误集锦本”中。上课的时候，我在黑板上板书了“骑乐无穷”：“同学们，这样写对吗？”陈成同学大声地说：“不对，‘骑’字错了。”我正待表扬她，又听到了一部分异议：“怎么不对嘛，是对的。电视上都是这样子的。”“对，我也看到了。”……我恍然大悟：原来是“广告”的影响。

下课时，我与学生闲谈：“你们喜欢广告吗？你们觉得广告到底是好是坏？”孩子们马上七嘴八舌的议论开了：“我喜欢，广告可有意思了。”“我不喜欢，有时吃饭的时候看到一个治脚气的的广告，连饭都吃不下。”“那有什么，我们家买好多东西都是根据广告呢。”“就是因为这，我们还上了几次当呢。”……“那，你们觉得生活中到底需不需要广告呢？”我又给孩子们提了个问题。“这，我可说不上来。”“对了，到底有广告好还是没广告好呢？”孩子们陷入了深思。一个孩子说：“干脆我们就来研究研究这个问题吧。”“好啊，就研究这个，看谁能说服谁。”……我微笑地听着孩子们的争执，从心底里为孩子们的聪明与善思感到高兴，为孩子们能发现问题，并愿意通过自己的努力去寻找解决问题的精神而赞赏。

问：“那你们打算从哪几方面展开调查与研究呢？采取什么样的形式呢？”

生：学生们又展开了激烈的讨论，经过讨论。

师生：决定从以下几个方面进行研究。

·调查哪些地方有广告；

·调查不同人群对不同广告的态度；

·调查广告影响了人们生活中的哪些方面；

·调查这些影响是有利的还是不利的；

·调查在现代社会，广告是否是人们所需要的，人们需要什么样的广告。

·正确认识如何看待广告。

就这样，因为学生所犯的一个错误，因为一次闲谈，因为学生的兴趣，我们的课题产生了。

二、活动目标

1培养学生客观地分析辨别事物的能力，在生活中初步感受为社会所普遍认同和遵循的价值准则，使学生成为生活的“有心人”。

2、通过学生在活动中对“广告”这一具体社会现象的正反辨析，培养学生“学会选择”的能力，从而帮助学生形成正确的价值观。

3、培养学生收集、整理和筛选、攫取有用信息的能力，培养学生善于辨别事物的真伪，解决实际生活中各种问题的能力。

4、通过有效地整合社会、学校、家庭的教育资源，让学生在真实的生活实践中构建知识经验与能力。

5、通过开展主题活动，关注学生的价值观念和行为方式的积淀、选择、凝聚和发展进程。

三、活动过程

活动一：社会调查

由学生分组收集大家最关心的关于广告的问题，自主设计问卷调查表（表一），展开对“广告”这一社会现象的深入剖析与探究。

表一：学生自我审视和评价表

·有些广告不合时间，场合。

·广告里用的那些“别字成语”让我们在学习语文时产生了困惑。

……

学生们个个都精神抖擞，很有些辩手的味道，互不相让，却又能据理力争，小小的辩论赛让他们懂得了许多道理，也长大了不少。我相信：这个活动会让他们受益终身。

四、收获与感悟

1教师总结

“我们的生活需要广告吗？”活动将探究性学习、社会实践与信息技术进行整合，充分体现了活动型课程的自主性、活动性、开放性和综合性的原则。

通过此次活动的开展，学生进一步掌握了探究学习的方法，学会了如何细心的去发现身边的问题，并想办法解决出现的问题。学生对活动表现出始终如一的热情，通过活动，大大增加了学生与人交往、参与社会的能力；他们了解了事物的两面性，有的学生还能由此联系到自身，认识到看问题不能太片面，学生的认识水平有了很大的提高，我想；这应该是此次活动最大的收获。

这次活动激发了学生强烈的探究欲望，他们开始关注身边的问题，跃跃欲试地准备下一个探究目标。

2、学生感悟

·我太高兴了，我居然能开口和别人争论，而且我还说服了别人。

·通过这次的实践活动，我知道了不能简单的认为事情是好是坏，而是要充分思考它的价值，现在遇到事情我都要认真思考，连爸爸妈妈都说我长大了。

·我最高兴的是这次的活动是我们自己决定的，自己组织开展的，老师成了很好的观众，这种感觉很好。以后还要多开展这样的活动。

·我已经等不及下一次活动的开展了。

……

听到孩子们这样真挚热情的话语，我的眼睛湿润了。孩子们求知探索的门被打开了，将会产生怎样巨大的动力？我要做的就是和孩子们一起去实践，去探索，去经历挫折，去享受成功。我想：这样的过程，是我们送给我们的学生们最好的礼物！

小插曲:

我最喜欢的广告

我喜欢的广告有很多,但是我最喜欢的广告就是“香米妙脆角”这个广告。

这个广告讲述了一个在米的世界里的一天发生的事情。那天，所有的米都来看妙脆角先生