九年级下册语文 整本书阅读专题复习《昆虫记》科普作品研读导学案.docxVIP

九年级下册语文整本书阅读专题复习《昆虫记》科普作品研读导学案

一、教学背景与设计理念

【基础】本导学案的设计基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于“整本书阅读”与“跨学科学习”学习任务群的全新要求，针对新疆维吾尔自治区2026年中考语文“整本书阅读”命题趋势，将九年级下册的复习教学置于核心素养导向下进行重构。设计者深刻洞察到，《昆虫记》作为一部“科学与文学的完美结合”的典范，其教学价值不仅在于获取昆虫知识，更在于引导学生体悟法布尔的科学精神、观察与写作的独特视角，以及蕴含在字里行间的生命关怀。

【非常重要】教学设计的核心理念是“由一本书的阅读，走向一类作品的解读，进而内化为一种素养”。我们摒弃了单纯的知识点罗列和浅层次的趣味性问答，转而构建一个以“任务驱动、跨学科融合、高阶思维训练”为核心的复习模型。通过创设真实的语言运用情境，引导学生在“做中学”、“用中学”，完成从“昆虫迷”到“小小昆虫学家”再到“跨界科学传播人”的角色蜕变，最终实现对科普作品阅读方法的深度掌握与迁移运用。这一设计充分回应了新疆新中考“立足学科本位，加强交叉融合，突出实践应用”的改革方向。

二、学情分析与备考策略

【基础】授课对象为九年级学生。他们在八年级阶段已完成了对《昆虫记》的初次通读，对书中的主要昆虫（如蝉、螳螂、圣甲虫、蜘蛛等）及其生活习性有了初步印象。然而，面对中考复习，学生普遍存在以下问题：一是阅读停留在浅表化、碎片化阶段，未能建构起对全书科学体系与文学风格的完整认知；二是对“科普作品”这一文体的阅读策略掌握不牢，往往混同于一般的记叙文或说明文阅读；三是跨学科整合能力薄弱，难以将书中描述的生物现象与生物学、生态学原理进行有效关联；四是缺乏高阶思维训练，对法布尔的实证方法、质疑精神和人文情怀缺乏深度体悟。

【高频考点】基于对近年来全国中考及新疆本地模拟试题的分析，《昆虫记》的考查重点已从“昆虫习性的简单填空”转向“对作品科学性与文学性的鉴赏”、“对作者科学精神的评价”、“结合文本解决实际问题的能力”以及“跨学科信息的整合与运用”-2-6。

因此，本复习设计将备考策略精准定位为：回归文本特质，强化思维建模，打通学科壁垒，直击素养考查点。我们不仅要帮助学生应对考试，更要通过系统化的复习，使其掌握一种终身受用的科普作品阅读方法。

三、【重要】复习目标与重难点

（一）复习目标

语言建构与运用：品味《昆虫记》生动活泼、通俗易懂、充满诗意的语言风格，学习法布尔将科学观察与文学描写相结合的写作技巧，并能在情境任务中进行模仿与创造性的表达。

思维发展与提升：通过梳理昆虫的生命历程，锻炼信息筛选、归纳整合的逻辑思维；通过对比阅读和跨界研讨，培养质疑、探究的批判性思维和基于实证的科学思维。

审美鉴赏与创造：感受作品中所展现的昆虫世界的奇妙与美丽，领悟法布尔对生命的敬畏与尊重，提升对自然之美、科学之美和人文之美的鉴赏能力。

文化传承与理解：理解法布尔作为科学家的严谨求实精神和作为人文主义者的悲悯情怀，形成尊重生命、敬畏自然、勇于探索的科学态度与人文精神。

（二）【难点】复习重难点

重点：系统整合《昆虫记》的核心知识（昆虫习性、研究法）；深度赏析其“科学性与文学性”完美融合的文本特质；掌握科普作品“跨界阅读”的基本策略。

难点：如何引导学生将零散的阅读记忆升华为对作者科学思想和人文精神的深度理解；如何在跨学科实践中运用多学科知识解决复杂问题，实现思维的跃迁；如何将复习所得有效迁移至中考新题型及未来的学术阅读中。

四、【非常重要】教学实施过程（五阶递进，深度重构）

本过程设计为五个课段，共计5课时，可在中考前两至三周内集中实施。

第一课段：建构图谱——虫界“朋友圈”的重整（1课时）

【基础】本课段旨在唤醒学生的阅读记忆，并通过系统化的信息梳理，重构对全书内容的整体认知。这是深度学习的基础。

教学环节：

情境导入：发布核心任务——“为了迎接‘世界科普日’，‘新疆青少年科学社’计划编印一本面向全疆中学生的电子宣传手册《探秘六足世界》，需要我们对《昆虫记》这部经典进行深度解构与创意重构，为手册提供核心素材。”-1

任务一：绘制昆虫档案卡。学生以4人小组为单位，从书中选择6-8种最具代表性的昆虫（如蝉、螳螂、萤火虫、圣甲虫、蜘蛛、黄蜂等），为其建立一份详尽的“电子档案卡”。卡片内容需包含：昆虫学名与别名、形态特征（插图或文字描述）、生活习性（食物、住所、天敌、繁衍）、书中记录的独特行为（如螳螂的嗜夫、蝉的歌唱）、法布尔的观察方法与发现。

任务二：重构“昆虫关系图谱”。在完成个体档案后，各小组需进一步思考这些昆虫在自然界中的关系（捕食、竞争、寄生、共生等），利用思维导图软件或手绘方式，构建一幅《昆虫记》中的“生态关系网”。例如，以蝉为中心，可以连接出蝉的幼虫被萤火虫