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青少年防范电信网络诈骗主题班会设计方案与沉浸式案例讨论任务单

一、背景分析

当前电信网络诈骗呈现低龄化、专业化、社交化趋势。青少年由于社会经验不足、好奇心强、对金钱缺乏科学认知，已成为“游戏充值诈骗”、“追星返利诈骗”及“租借社交账号”等骗局的高危受众。本方案紧扣新课标中“法治意识”与“数字化生活”核心素养，将枯燥的法治教育转化为沉浸式的角色体验。

二、教学目标

认知目标：识别青少年高发的五大诈骗类型，理解“帮信罪”的法律红线。

技能目标：掌握“看、问、查、拒”四步防诈法，提升数字媒介辨析力。

情感目标：树立正确的消费观与价值观，强化对个人信息安全的敬畏感。

三、方案概览

适用年级：初中/高中（7-12年级）

适用学科：道德与法治、综合实践活动

课时安排：1课时（45分钟）

教学重难点：

重点：透视诈骗背后的心理诱导逻辑。

难点：从“受害者”到“工具人（帮信罪）”的角色防范。

四、教学活动设计

1.导入：全班模拟实验（5分钟）

互动设计：教师展示一张虚假的“XX明星生日回馈群”二维码截图。

提问：如果进群只需转账0.1元即可领取888元礼包，你会扫码吗？

引出主题：诈骗往往披着“幸运”的外衣，今天我们走进“骗局实验室”。

2.沉浸式案例讨论（20分钟）

任务分发：将班级分为三个“探案小组”，每组拆解一个真实改写案例。

案例名称

骗术核心

学生讨论重点

“免费皮肤”的代价

游戏账号充值/解除未成年限制

对方要求录制手机屏幕（获取验证码）的真实目的。

“流量明星”的告别

饭圈福利/律师函威慑

为什么面对“违法”、“起诉”字眼时会产生恐慌性服从？

“兼职劳务”的陷阱

租借QQ号/扫码辅助验证

出租个人账号为何会构成刑事犯罪（帮信罪）？

3.防诈“公式”推演（10分钟）

教师归纳诈骗核心逻辑：

诈

*破解策略：断开连接、咨询老师/家长、拨打96110。

五、沉浸式案例讨论任务单（可直接打印）

任务单：【骗局迷雾拆解】

情境描述：小明收到好友“私信”，称其QQ被封，需要小明扫一个二维码辅助解封。小明扫码后，系统提示“操作违规，需关联家长银行卡进行安全认证，否则账号永久关停且需赔偿损失”。

请你诊断：1.该情境中出现了哪些“压力施加手段”？2.如果小明按照对方指令操作，可能导致哪些后果？3.此时最标准的“三步走”操作是什么？

六、实施步骤

准备阶段（课前2天）：收集近期本地校园高发的诈骗通报，制作多媒体课件。

实施阶段：执行上述教学设计，重点关注学生在案例讨论中的逻辑误区。

总结阶段：全班签署《青少年反诈承诺书》，并在电子黑板展示“国家反诈中心”官方提醒。

七、预算方案

宣传资料：反诈手册印刷（30-50份），预计50元。

奖品激励：防诈知识竞赛小文具，预计30元。

总计：约80元（可从班费支付）。

八、板书建议

防范电信诈骗：做数字时代的聪明人

┌───────┬──────────────┐

│识骗│诱饵：中奖、皮肤、恐吓│

├───────┼──────────────┤

│避坑│不轻信、不扫码、不转账│

├───────┼──────────────┤

│守法│拒借卡、拒扫码、拒推广│

└───────┴──────────────┘

报警电话：96110（反诈专线）

九、分层作业

基础型：回家与家长共同安装“国家反诈中心”APP。

实践型：以“我眼中的骗术”为题，创作一张手抄报或60秒短视频剧本。

拓展型：调研身边的亲友是否遭遇过电信诈骗，写一份简单的调查报告。

十、评价量表（学生互评）

评价维度

优（3星）

良（2星）

需努力（1星）

防范意识

能迅速识别案例中的陷阱

在提示下能识别

仍存在侥幸心理

沟通表达

讨论时逻辑清晰，能指出要害

能参与讨论

保持沉默

法律认知

明确知道“帮信罪”的危害

大致了解相关法律

认为出租账号没关系

十一、家校延伸

家长倡议书：通过班级群发布《给家长的一封信》，提醒家长保护好银行卡及支付密码，严禁孩子通过手机进行大额转账。

“家庭防诈周”：建议家长与孩子共同模拟一次“反诈模拟面试”，由孩子扮演“反诈宣传员”向家长讲解。

十二、风险提示

教学风险：案例过于真实可能引发个别学生的好奇模仿。

防控措施：在课件显著位置标注“此为犯罪行为，必受法律严惩”，强调法律底线。

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