初中七年级历史下册 辽宋夏金元时期：民族交融的多元图景 教学设计.docxVIP

初中七年级历史下册辽宋夏金元时期：民族交融的多元图景教学设计

一、单元定位与大概念萃取

本课隶属于部编版《中国历史》七年级下册第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”。该单元是我国历史上一个由多民族政权并立走向大一统的特殊时期，也是中华民族共同体形成过程中的关键阶段。本课作为单元开篇，上承隋唐“兼容并蓄”的开放气象，下启元朝“大一统”的最终实现，具有承上启下的枢纽地位。课程内容涉及契丹族的崛起、党项族建立西夏、北宋的建立及其与周边民族政权的关系，核心在于揭示10至11世纪中国境内并非单一政权统治，而是呈现多源流、多板块并立的复杂政治格局，以及在此格局下民族之间是如何通过战争、盟约、贸易、文化借鉴等方式实现深度交融的。基于此，本课萃取的核心大概念为“碰撞与交融：多元政治格局下的中华民族共同体孕育”。教学将围绕“政权并立（空间）——关系演变（时间）——交融共生（内核）”三条主线展开，引导学生理解冲突并非历史的主流，在战与和的表象之下，经济文化的密切联系与民族认同的深化才是推动历史前进的根本动力。

二、课标要求与核心素养落实

依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》，本课教学要求通过了解契丹、党项民族的兴起及与北宋的关系，认识民族关系的发展与多民族政权的并立是这一时期的显著特征。在具体的教学实施中，核心素养的培育将精准落地：

1、唯物史观：引导学生运用生产力与生产