认识三角形：探索其基本特征与应用.pdfVIP

认识三角形

教学目标：

1.通过动手操作和观察比较，认识三角形的特点，理解和掌握三角形

的定义。

2.结合具体情境认识三角形的底和高，理解并掌握三角形高和底的含

义，能在三角形内画出对应边上的高。

3.在学习活动中培养学生的空间思维能力，感受数学知识与生活的密

切联系。

教学重点：认识三角形的基本特征。

教学难点：画三角形指定边上的高。

课前准备：课件。

教学过程：

一、情境引入

1.课件出示例题1情境图。

师：，我们以前认识过三角形，仔细观察情境图，你能在图上

找出三角形吗？

学生先说说哪里有三角形，再让学生在图上描出来。

提问：生活中哪些物体上也有三角形呢？

师生交流后说一说。

2.导入新课。

三角形在我们的生活中有着广泛的应用，它有什么特点呢？这节课我

们就来深入探究三角形的相关知识。（板书课题）

二、交流共享

（一）认识三角形的定义

1.画三角形。

师：大家找了这么多三角形，能想办法画一个三角形吗？

学生用三角板在练习本上画出一个三角形。

2.观察三角形的特点。

（1）请在小组内观察画出的三角形，想：三角形有什

么特点？的想法在小组内交流。

（2）组织全班交流。

通过交流，学生得出三角形的以下特点：

①三角形有3条边，3个角。

②三角形的3条边都是线段。

③这3条线段要首尾相接地围起来。

3.认识三角形的定义。

指出：三条线段首尾相接围成的图形叫作三角形。

在黑板上画出一个三角形，学生观察这个三角形，说一

说：三角形有几个顶点？分别指出三角形的3个顶点、3条边和3

个角。

结合学生的汇报，在三角形上标出“顶点”“角”“边”。

4.完成“试一试”。

（1）出示题目，学生读题，说说各自对题目的理解。

（2）学生独立在的方格纸上画一画后展示学生的画法。

（3）观察比较。

提问：观察图形，你有什么发现？

学生发现：不在同一条直线上的三个点都能画出一个三角形。

（二）认识三角形的高和底

1.课件出示例题2人字梁图。

学生独立观察图。师提问：你能量出右图中人字梁的高度吗？

学生动手在上的人字梁图上量一量。

2.组织交流。

提问：你量的是哪条线段？它有什么特点？

指名学生结合投影图说一说。

明确：人字梁的高度是上面的顶点到它对边的距离；量的线段与

人字梁的底边互相垂直；图中人字梁的高度是2厘米。

3.介绍三角形的高和底。

结合图进行介绍：从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是

三角形的高，这条对边是三角形的底。

强调：高要用虚线表示，并标上垂直符号。

在黑板上先画一个三角形，边示范边说：以这条边为底，现

在要找它的高。

用三角板的直角边和它重合，（不断移动）说说它的垂线有多

少条？（无数条）其中只有一条很特殊，你能说说是哪一条吗？

（从对面的顶点画下来的这条垂线）用虚线画一画。

三、反馈完善

1.完成“试一试”。

先让学生在的三角形上画出底边上的高，然后和同学交流画法。

提问：三角形一共有几条高？

学生得出：底和高是一对一对出现的，三角形有三条底，也就有

三条高。

2.完成“练一练”第1题。

这道题是加深学生对三角形特点的认识。

先让学生独立判断，再说说判断的理由。

3.课件出示：画出每个三角形底边上的高。

底

底

强调：第一个