人教版八年级语文下册第三单元教案简案.docVIP

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人教版八年级语文下册第三单元教案简案

9桃花源记第1课时

教学目标

1.积累“缘、寻、咸”等文言词汇，借助注释疏通文意。

2.梳理渔人游踪，把握桃花源的自然与社会风貌。

教学重点

理清“发现桃源—进入桃源—离开桃源”的叙事脉络。

教学难点

理解“古今异义”等文言现象，体会桃源的理想性。

教学时数

1课时

教学过程

1.导入：引用“采菊东篱下，悠然见南山”，简介陶渊明，提问“他心中的理想社会是什么样”，引出课题。

2.初读感知：①学生自由朗读，圈出生字词，重点指导“俨然”“髫”“要”的读音与含义。②指名分段朗读，纠正字音与停顿，借助工具书理解“缘、寻、咸、遂”等虚词。③梳理古今异义：“妻子”“绝境”“交通”，对比古今用法差异。

3.精读梳理：①小组合作，找出表明渔人行踪的词句：缘溪行→复前行→从口入→复行数十步→辞去→寻向所志。②概括桃源风貌：自然环境；社会生活。③翻译核心语句：“阡陌交通，鸡犬相闻”“黄发垂髫，并怡然自乐”，强化文意理解。

4.巩固拓展：①完成渔人行踪思维导图，明确叙事线索。②讨论：桃源与外界的最大区别是什么？（安宁祥和、与世无争）

作业布置

抄写文言词汇与核心语句，用自己的话描述桃源的自然风貌。

板书设计

桃花源记（一）

游踪：发现→进入→离开

风貌：自然优美社会安宁

教学反