人教版八年级下册语文《灯笼》《写作》教学设计.docVIP

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人教版八年级下册语文《灯笼》《写作》教学设计

4.灯笼教案

教学目标

1.掌握生难字词，以灯笼为线索梳理文章脉络，把握文章内容。

2.品味文章语言，体会作者寄寓在灯笼中的复杂情感。

教学重点

以灯笼为线索，梳理文章的叙事脉络和情感变化。

教学难点

理解以小见大的写法，体会灯笼中的家国情怀。

教学时数

1课时

教学过程

1.情境导入：以古代咏灯诗句切入，引出吴伯箫的散文《灯笼》，激发阅读兴趣，板书课题。

2.预习检查：介绍作者吴伯箫，标注争讼、斡旋等字音，讲解垂珠联珑、怅惘等词义。

3.初读感知：引导学生以灯笼为线索，梳理文中与灯笼相关的回忆，如祖父夜行、元宵张灯、族姊远嫁等；明确灯笼作为线索，串联起家园、社会、历史、国家的内容。

4.精读品析：品味文中平淡质朴的语言，分析叙事、描写、议论融合的抒情方式；体会灯笼寄托的祖孙情、母子情、乡情，以及引发的爱国情怀。

5.主题探究：理解文章以小见大的写法，从小小的灯笼延伸到家国天下；分析最后一段的含义，体会作者的爱国热忱和抗战的决心。

6.课堂小结：总结文章形散神聚的特点，明确灯笼既是情感载体，也是文化符号，寄寓着作者的乡情与家国情怀。

作业布置

摘抄文中富有表现力的语句，简要赏析；以某一事物为情感载体，写一段100字左右的片段。

板书设计

灯笼吴伯箫

线索：灯笼串起家园-社会-历史-国家

情感：祖孙情/乡情升华为家国情怀

写法：以小见大形散神聚

教学反思

学生能把握文章线索，但对家国情怀的升华理解较浅，需结合写作背景再讲解。

写作考虑目的和对象教案

教学目标

1.理解写作需考虑目的和对象的重要性，根据目的和对象构思写作的方法。

2.结合案例分析，能根据确定的目的和对象完成写作提纲的构思。

教学重点

掌握根据写作目的和对象，选择合适的内容、语言和写法的方法。

教学难点

将考虑目的和对象的方法运用到写作提纲构思和实际写作中。

教学时数

1课时

教学过程

1.情境导入：以叶圣陶“写作就是用笔说话”切入，提问说话的目的和对象，引出写作主题，板书课题。

2.知识讲解：明确写作目的决定表达意图，读者对象影响内容、语言和写法；结合消息、小说案例，分析目的和对象对写作的影响。

3.案例分析：分组讨论《纪念白求恩》《土地的誓言》，分析其写作目的、对象与文体、写法的适配性，总结写作规律。

4.实践指导：聚焦写作题目，引导学生明确写作目的和对象；以“我的小屋”为例，示范列提纲的方法，强调内容和语言的针对性。

5.自主构思：学生选择写作题目，独立构思写作提纲，教师巡视指导；组织小组交流，互相完善提纲，分享构思思路。

6.课堂小结：总结考虑目的和对象的写作方法，强调其能让写作思路清晰、表达更贴合需求。

作业布置

根据课堂构思的提纲，完成一篇完整的作文；阅读例文《给校长的一封信》，分析其目的和对象的适配性。

板书设计

写作

考虑目的和对象

目的：明确表达意图（报道/抒情/建议等）

对象：决定内容、语言、写法

关键：构思有针对性表达贴合需求

教学反思

学生能理解写作方法，但实际构思时针对性不足，需增加课堂点评和指导的力度。