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2026年秋季学期教导处特殊教育资源教室建设与运行管理方案

为深入落实国家、省、市、区关于特殊教育的相关法律法规和政策要求，全面推进融合教育，保障我校残疾学生平等接受教育的权利，规范特殊教育资源教室的建设、使用与管理，充分发挥资源教室的教育康复功能，提升特殊教育服务质量，促进残疾学生全面、健康、个性化发展，结合我校教育教学实际，由教导处牵头制定本方案。本方案适用于2026年秋季学期我校特殊教育资源教室的建设、运行、管理及相关工作开展，全体相关教职工需严格遵照执行。

一、总则

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“平等、包容、融合、赋能”的核心理念，立足我校残疾学生的身心发展特点和教育需求，规范特殊教育资源教室建设标准，健全运行管理机制，强化教育康复服务，搭建融合教育支持平台，让每一位残疾学生都能在适宜的教育环境中享受优质教育，实现潜能最大化发展。

（二）工作目标

规范建设目标：按照特殊教育资源教室建设标准，完成资源教室的场地规划、设施设备配置，打造功能齐全、布局合理、安全舒适的教育康复空间，满足残疾学生教育康复需求。

规范运行目标：建立健全资源教室运行管理制度，明确岗位职责、服务流程和工作标准，实现资源教室常态化、规范化运行，提升服务效率和质量。

服务提升目标：组建专业的特殊教育服务团队，为残疾学生提供个性化教育康复、学业辅导、心理疏导、社交能力培养等服务，促进残疾学生学业进步、能力提升、身心和谐发展。

融合推进目标：以资源教室为依托，推动融合教育深入开展，加强普通班级与资源教室的协同配合，营造包容、平等、互助的校园融合教育氛围，提升全校教职工融合教育理念和能力。

长效管理目标：建立资源教室建设与运行管理长效机制，定期开展评估与优化，持续完善设施设备和服务内容，推动我校特殊教育工作高质量发展。

（三）适用范围

本方案适用于我校特殊教育资源教室的建设、设施设备配置、日常运行、教育康复服务、人员管理、安全保障等各项工作；适用于我校全体残疾学生（含随班就读学生、送教上门学生）的教育康复服务；适用于参与特殊教育工作的全体教职工（资源教师、班主任、学科教师、康复师等）。

（四）组织架构与职责分工

为确保资源教室建设与运行管理工作有序开展，成立我校特殊教育资源教室建设与运行管理工作小组，由教导处牵头，明确职责分工，压实工作责任，形成“教导处统筹、资源教室主导、多部门协同、全员参与”的工作格局。

1.工作领导小组

组长：校长

副组长：分管教学副校长、教导主任

成员：德育主任、后勤主任、资源教师、各年级组长、班主任代表、学科教师代表、校医、安保人员

职责：统筹协调整体工作，审定资源教室建设规划、运行方案及管理制度；对接上级教育行政部门，争取政策、资金、技术支持；研究解决资源教室建设与运行中的重大问题；督促各部门落实工作职责；组织开展工作评估与总结，保障资源教室建设与运行工作顺利推进。

2.执行小组

组长：教导主任

副组长：教导副主任、资源教室负责人

成员：资源教师、康复师、班主任、学科教师、后勤工作人员

职责：具体落实资源教室建设与运行管理各项工作，制定资源教室建设实施方案、运行流程及服务计划；负责资源教室设施设备的采购、安装、维护与管理；组织开展残疾学生评估、个性化教育康复方案制定与实施；负责资源教师及相关教职工的培训与指导；做好资源教室日常运行管理、档案整理、数据上报等工作；协调各部门、各班级开展融合教育工作。

3.专项工作小组

建设筹备组：由后勤主任任组长，后勤工作人员、资源教师为成员。负责资源教室场地规划、装修改造；负责设施设备的调研、采购、安装与调试；负责资源教室环境布置，营造适宜的教育康复氛围。

教育康复组：由资源教室负责人任组长，资源教师、康复师、学科教师为成员。负责残疾学生的筛查、评估；制定个性化教育康复方案；开展学业辅导、康复训练、心理疏导、社交能力培养等服务；做好教育康复过程记录与反馈。

融合教育组：由德育主任任组长，班主任、学科教师为成员。负责推动残疾学生随班就读，协调普通班级与资源教室的衔接；开展融合教育理念宣传与培训；引导普通学生接纳、帮助残疾学生，营造融合教育氛围；做好随班就读学生的日常教育与管理。

安全保障组：由安保人员任组长，校医、后勤工作人员为成员。负责资源教室的安全管理，排查安全隐患；负责残疾学生在资源教室活动期间的安全保障；负责应急处置，处理突发安全事件、健康问题；做好资源教室卫生防疫工作。

档案管理组：由资源教师任组长，负责资源教室各类档案的整理、归档与管理，包括残疾学生档案、教育康复记录、设施设备档案、培训记录、工作台账等，确保档案完整、规范、可追溯。

二、特殊教育资源教室建设标准

按照《特殊教育资源教室建设指南》及上级教育