《今天我分餐—分数的初步认识》教案（2课时）-2025-2026学年青岛版（新教材）小学数学三年级下册.docx

《今天我分餐—分数的初步认识》教案（2课时）-2025-2026学年青岛版（新教材）小学数学三年级下册

学情分析

本节课授课对象为小学三年级下册学生，在此之前，学生已经熟练掌握了整数的认识、加减法运算以及平均分的意义，能准确完成“把若干物品平均分成几份”的操作，这是学习分数初步认识的核心基础。三年级学生思维仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维处于初步发展阶段，对“平均分”的理解较为扎实，但对“部分与整体”的关系理解存在难度，难以接受“不足1个”的数的表示方法。

学生好奇心强，喜欢动手操作、小组合作探究，对贴近生活的情境（如分餐、分物品）兴趣浓厚，但注意力集中时间有限，容易出现对分数意义