2026春统编版（五四学制）一年级下册道德与法治第三单元教案.pdfVIP

您

2026春统编版（五四学制）一年级

下册道德与法治第三单元教案

第9课我和我的家

_、教材分析

本课是统编版（五四学制）一年级下册第三单元“我爱我家”的起始课，承接学生的家庭

生活经验，是培养学生家庭观念的基础课。教材以贴近一年级学生生活的场景、图片

为载体，引导学生认识家庭成员、理清亲属关系，感受家庭的温暖，了解自己在家庭

中的角色，为后续体会家人的爱、承担家庭责任奠定情感和认基础。教材注重多样

性，尊重不同家庭结构，契合低年级学生形象思维为主的认特点，强调情感体验与

简单表达结合，帮助学生建立初步的家庭归属感。

二、核心素养目标

1-道德修养：感受家庭的温暖与幸福，萌发对家人的热爱之情，树立初步的家庭观念,

懂得尊重家庭成员。

2.健全人格：在分享家庭故事的过程中增强自信心和表达欲，接纳不同类型的家庭结

构，培养积极乐观的家庭情感。

3.生活能力：能清晰说出自己家庭成员的构成、称呼及关系，学会用简单方式表达对

家人的爱。

4.责任意识：初步感自己是家庭的一员，明白家庭成员间应相互陪伴，愿意为家庭

增添快乐。

三、教学重点

认识家庭成员的构成、称呼及相互关系，能准确介绍自己的家人及家庭生活趣事，•感

受家庭生活的温馨与幸福，学会用语言、动作等简单方式表达对家人的爱。

四、教学难点

理解不同家庭结构的差异性，接纳多样的家庭形态，•深刻体会家人对自己的关爱，将

对家人的爰转化为主动关心家人的简单行动。

五、教学方法

情境教学法、讨论法、分享法、动手实践法、多媒体辅助教学法。通过播放温馨视频、

分享家庭照片、制作家庭树等活动，引导学生主动参与，在体验中感悟亲情。

六、教学过程

（-）导入新课：情境激趣，唤起情感（5分钟）

教师播放一段温馨的家庭生活短视频，内容涵盖不同家庭的日常场景，如全家一起吃

饭、散步、过节、做家务等，搭配轻柔的背景音乐。视频播放结束后，教师提问：“小

朋友们，刚才的视频里都有哪些人呀？他们在做什么呢？你们的家里是不是也会发生

这样温暖的事情？”引导学生自由发言，分享自己家庭的类似场景。教师适时回应，如

“你的家真热闹”“这样的时光真幸福”，激发学生对家庭话题的兴趣。随后教师小结：“每

个小朋友都有一个属于自己的家，家里有爱我们的家人，藏着好多快乐的故事。今天,

我们就一起来认识我们的家，聊聊我们的家人。”板书课题：我和我的家。

（-）探究新：认识家人，理清关系（25分钟）

1.分享全家福，介绍我的家人。教师引导学生拿出提前准备好的家庭照片，先在小组

内互相展示，轮流介绍照片中的家庭成员，说说家人的姓名、称呼、职业和爱好。教

师巡视各小组，对表达有困难的学生给予指导，如“你可以说说爸爸喜欢做什么呀”。邀

请3-4名学生上台展示全家福，向全班同学介绍自己的家人。教师结合学生的介绍，

适时提问拓展，如“你的妈妈平时会为你做什么呀”“爷爷最喜欢和你一起玩什么游戏”，

帮助学生丰富表达内容。

2.学唱家族歌，理清亲属关系。教师播放《家族歌》动画视频，让学生跟着学唱，熟

悉家庭成员的称呼及关系，如“爸爸的爸爸叫爷爷，爸爸的妈妈叫奶奶，妈妈的爸爸叫

姥爷，妈妈的妈妈叫姥姥”。开展“趣味抢答”游戏，教师提问，学生举手抢答：“妈妈的

姐姐叫什么？”“爸爸的弟弟叫什么？”“姥姥是妈妈的什么人？”通过游戏巩固家庭成员的

称呼，帮助学生理清亲属关系，对回答正确的学生给予小贴纸奖励，调动学生积极性。

3.制作家庭树，定格家庭温暖。教师发放彩色卡纸、画笔、小贴纸等材料，示范如何

制作家庭树：在卡纸上方画一棵大树，树干写上“我的家”，树枝上贴上或画上家庭成员

的画像，标注姓名和称呼，用线条连接表示亲属关系，还可以在旁边画上家庭趣事的

简单图案。学生动手制作家庭树，教师巡视指导，提醒学生注意颜色搭配和书写工整,

鼓励学生发挥想象力。制作完成后，邀请学生展示自己的家庭树，再次介绍家庭成员

及关系，分享家庭树中蕴含的故事，引导全班同学给予掌声鼓励。

（三）深化感悟：体会关爱，表达情感（10分钟）

教师提问：“家人平时都会为我们做些什么呢？比如在我们生病的时候、放学回家的时

候家人会怎么做？”引导学生结合生活经验分享，如“妈妈每天为我做早饭”“爸爸晚上

会陪我讲故事”“我生病的时候