北师社中学数学教学设计PPT课件6.4 中学数学名师谈教学反思.pptxVIP

6.4中学数学名师谈教学反思

目录

一、教学重点的内涵

二、教学难点的内涵

三、教学重点与难点的关系

四、教学重点和难点确定的方法

五、突出重点、突破难点的方法

（一）教学质量提升的催化剂

（二）教师专业成长的阶梯

（三）教育创新的源泉

数学教学反思的重要性：

“均值不等式”中“1的代换”教学反思

（一）依托教材，首次教学

第一次教学简录

环节1：已知，是正实数，，求的最小值。

环节2：引导学生尝试“”其它值时，如何求解问题。

教师引导学生发现这种问题的解决方式，巧用“1的代换”解决问题。如何再进入学生演练环节3。

反思：学生掌握了这类题型，学会了解题，但是否能明白本质。为什么这类问题要用“1的代换”。

比如：已知，是正实数，，求的最小值。

“均值不等式”中“1的代换”教学反思

（二）关注本质，再次教学

第二次教学简录

环节1：已知，是正实数，，求的最小值。

环节2：引导学生尝试“”其它值时，如何求解问题。

教师引导学生发现这种问题的解决方式，用“1的代换”，目的是为了将原式化为与型齐次式。

反思：学生掌握了这类题型，学会了解题，但是否能明白本质。为什么这类问题要用“1的代换”。