北师社中学数学教学设计PPT课件4.5 数学课堂强化技能.pptxVIP

4.5数学课堂强化技能

一、课堂强化技能的定义

强化技能是一种以操作条件为基本心理原则的教学活动。

通过这种方法，学生可以在不同的课程中形成牢固的关系，从而培养学生良好的学习习惯，形成一种积极的思维模式。

二、课堂强化技能的类型

1.言语强化

言语强化指教师运用不同的语言方式来强化教学。在数学课堂教学中，教师需要进行严谨的言语讲解，强化时可以运用重音、停顿等方式，使学生把握要点、突出要点、把握规律。

比如，教师在解释容易出错的部分时，可以用高音复述，并引导学生进行复述；在讲述难点内容时，教师可以放慢语速，进行停顿，留给学生思考的时间。在使用言语强化的过程中，采纳学生的观点很容易被教师忽略。

1.言语强化

在教学中，教师可以运用比较、归纳、猜想等多种方式来引导学生表达他们的意见，激发他们的学习积极性。

例如，对于定理“过直线外一点，有且只有一条直线和这条直线平行”，其中“直线外”“有且只有”教师应以重音强调，着重指出。同时，可以利用高低音进行强化，让学生意识到“有且仅有”的重要意义，使其做出正确的判断和思考，实现对知识的辩证认识。

含义

举例

在师生互动环节，教师可以走到学生身边，在提问过程中站在学生身边聆听他们讲话，观察他们的活动，或与讨论团体坐在一起，以示鼓励，强化学生的参与感，加深他们对知识理解的印象。

动作强化指教师通过肢体动作、手势、表情、眼神等非言语形式来表现对