统编版（2024）新教材小学三年级语文下册第三单元《语文园地三》每课时优质教案汇编（含两个教案）.docxVIP

语文园地

◆核心素养目标

文化自信：能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，感受语言文字的魅力。

语言运用：能正确运用修改符号修改病句。

思维能力：能观察事物的变化，并用语言表达出来。

审美创造：诵读古诗，体会古诗的意境美。

◆课前解析

关注关键句的作用：在概括一段话的大意时，有时可以直接引用关键语句，有时可以参考关键语句的提示。

关注观察与思考：引导学生仿照例子，将观察与思考的内容写下来，可以培养学生在观察时养成主动思考的好习惯。

关注修改符号的运用：引导学生学习“对调”和“移动”这两种修改符号，结合三年级上册学过的“改正”“增补”“删除”这三种修改符号，尝试在习作修改中运用。

◆教学目标

1.知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意。（重点）

2.能仿照例子，写下自己在生活中的观察和思考。（难点）

3.学习“对调”和“移动”这两种修改符号，并尝试运用。（重点）

朗读、背诵古诗《滁州西涧》。

◆课前准备多媒体课件

◆课时安排2课时

知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意。

教学过程

一、回顾要素，导入新课

1.教师导入：同学们，我们本单元的语文要素是什么，大家还记得吗？同学们一起来说一说吧！

预设：本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”。

2.教师过渡：同学们说得很好，本单元语文园地的“梳理与交流”就是围绕这个语文要素来交流的。