新教材（北师大版2024）八年级物理下册 优选课件 9.2 滑轮.pptxVIP

滑轮;核心素养

物理观念：帮学生形成滑轮物理观念，预测滑轮新应用。

科学思维：培养发散和联想思维，提出创新研究方向。

科学探究：开展滑轮探究项目，培养前沿科学研究能力。

科学态度与责任：培养科学态度，增强社会责任感，推动科技发展。

;教学重点

了解滑轮在新兴科技的应用和研究方向，掌握研究微观尺度下物理特性的方法，进行未来科技产品的概念设计。

教学难点

理解滑轮在微观和宏观的物理规律差异，解决前沿问题，培养前瞻性思维和创新实践能力。

;;下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?;1.滑轮的分类;使用定滑轮拉物体。

仔细观察实验，注意力的方向及大小;结论：

使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。;结论：

使用动滑轮可以省力；但费距离，且不改变力的方向。;理论分析

转轴固定不动，相当于支点O，拉力相当于动力，物体对绳子的拉力相当于阻力。;理论分析

支点是A点还是O点?;定滑轮的作用在于改变力的方向，然而它并不能减少所需的力。动滑轮则能够减少力的使用，但不改变力的方向。;;;这两种绕线方法有什么不同？;如何使用两个定滑轮和两个动滑轮来绕制绳索呢？;;;讨论：若每个滑轮重30N，结果如何？;汽车重2×104N，陷入泥中，受到的阻力为3×103N。用如图所示装置，则至少要用多大的力才能将汽车拉出？;物体能被提起吗？;下面