2026人教版数学三年级下册活动四 小讲堂（教学设计）.docxVIP

小学数学人教版三年级下册教学设计

活动四小讲堂

一、教材分析

本课是年、月、日知识的拓展延伸，聚焦二十四节气、公历与农历、古代计时单位三大核心内容。结合古诗、实验、文化常识，将数学知识与传统文化融合，拓宽学生视野，培养文化素养与信息整理能力，体现数学的文化价值。

二、学情分析

三年级学生已掌握年、月、日基本概念，但对二十四节气、公历农历区别、古代计时单位等拓展知识陌生。他们好奇心强，但抽象思维不足，需通过直观素材（古诗、图片、实验）、趣味讲解，降低理解难度，契合其认知特点与学习兴趣。

三、教学目标

1.知识目标：了解二十四节气、公历与农历的区别、古代计时单位，掌握核心拓展知识点。

2.能力目标：提升信息收集整理、口头表达能力，能结合常识解决简单拓展问题。

3.情感目标：感受中华传统文化与数学的联系，激发文化自豪感与探究兴趣。

四、教学重难点

教学重点：了解二十四节气的由来与《二十四节气歌》，区分公历与农历的核心差异。

教学难点：理解古代计时单位换算，掌握二十四节气与太阳运动的关联。

五、教学过程

板块一：情景与问题

1.活动设计：

①回顾年、月、日核心知识（一年12个月、平闰年）；

②提问“二十四节气是什么？公历和农历有什么不一样？”；

③引发学生对拓展知识的探究欲望。

2.设计意图：以旧知铺垫，用贴近生活的拓展问题导入，激发好奇心，自然引出核心探究内容。

板块二：探究与结论

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