特殊教育家庭支持与社区融合机制优化——基于2024年全国特殊教育家庭支持与社区融合案例.docxVIP

特殊教育家庭支持与社区融合机制优化——基于2024年全国特殊教育家庭支持与社区融合案例

关键词

摘要：二零二四年是《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》深化实施的攻坚之年，也是构建高质量特殊教育体系、推动特殊教育向社会生活全领域延伸的关键节点。家庭作为特殊儿童成长的首要微系统，社区作为其社会化生存的最终归宿，两者的支持效能与融合深度直接决定了特殊教育的最终成效与社会公平的实现程度。本研究依托教育部基础教育司与中国残疾人联合会共同发起的“2024年全国特殊教育家庭支持与社区融合典型案例征集”活动，从全国遴选出的六百个优秀案例中，聚焦五十个具有代表性的深度融合样本进行多案例实证研究。研究基于布朗芬布伦纳的生态系统理论，构建了“家庭赋能—社区接纳—专业支持”的三维分析框架，综合运用扎根理论、文本内容分析及深度访谈法，探究了当前我国特殊教育家庭支持与社区融合的运作机制、实践模式及优化路径。研究发现，二零二四年我国特殊教育家庭支持模式已呈现出从“单纯经济救助”向“全方位能力赋能与心理喘息”转型的特征，社区融合则从“物理空间的无障碍”向“社会关系的实质性接纳”迈进。然而，实施过程中仍面临服务碎片化、专业能力匮乏及跨部门协同机制僵化等挑战。基于此，本研究提出了构建“以家庭为中心”的增能体系、打造“十分钟特殊教育社区服务圈”等策略。

关键词：特殊教育；家庭支持；社区融合；生态系统理论；社会工作