七年级下册（苏科版2024） 第四单元 9.2 真菌 同步课时课件.pptxVIP

真菌;教学目标

领悟真菌在生态系统中的分解者角色，明确其在物质循环中的关键作用，构建生物与环境相互依存的生命观念。

通过对真菌营养方式（异养，分腐生和寄生）和生殖方式（孢子生殖为主）的学习，培养学生分析、推理和归纳的科学思维能力，使其能够从结构与功能相适应的角度解释真菌的生活方式。

引导学生对比真菌与其他生物类群的特征，发展其逻辑思维和批判性思维，培养科学的比较分析能力。;教学重难点

真菌细胞结构与植物、动物细胞的异同点，以及这些结构特点如何与真菌的营养方式相适应。

真菌在生态系统中的复杂作用，既能促进物质循环维持生态平衡，又可能引发植物病害等负面问题的理解。;发霉的桔子;一、真菌的形态结构;——观察酵母菌和霉菌;3.盖;酵母菌的形态结构特点;用放大镜观察长有青霉的橘子皮;1.擦;讲解真菌的异养营养方式，包括腐生和寄生两种类型。举例说明腐生真菌在生态系统物质循环中的重要作用，如分解动植物遗体和排泄物，将有机物转化为无机物供植物重新吸收利用；寄生真菌则从活的动植物体内吸取营养，可能导致动植物患病，如小麦赤霉病、棉花枯萎病等。同时，强调真菌营养方式与其细胞结构（无叶绿体）的密切关系。;霉菌的形态结构特点;大型真菌;二、真菌的生命活动;;真菌的繁殖;——多细胞真菌;三、真菌与人类的关系;;白僵菌的菌丝从害虫体内钻出;木耳等真菌可以食用;友情提示：;使食品变质（发霉）;有