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具身认知理论重建了身体与心智的关系，将身体视为认知系统中不可剥离的部分，
这为语文教学过程带来了新的启示。习作是小学阶段最基础的语文实践活动之一，对学
生核心素养的发展起到举足轻重的作用，在教育领域中具有较高的研究价值。因此，本
研究尝试将具身认知理论应用于习作教学，探究如何构建具身性的习作教学课堂，促进
教师树立具身教学观念，推动学生具身化学习。
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