中小学虚拟现实教学应用场景研究——基于 2024 年中小学虚拟现实教学试点.docxVIP

中小学虚拟现实教学应用场景研究——基于2024年中小学虚拟现实教学试点

摘要与关键词

虚拟现实作为融合了模拟仿真、三维图形、人机交互等前沿技术的沉浸式媒介，正以其独特的空间呈现与深度交互潜力，为中小学的教学模式创新与学习体验变革提供了全新可能。它能够突破传统教室的时空限制，为学生创设高度逼真、可交互、可探索的虚拟学习环境，对于理解抽象概念、再现历史场景、模拟危险实验、培养空间思维与情境认知具有特殊价值。为探索虚拟现实技术在中小学教育中规模化、常态化应用的有效路径，2024年，我国多个地区启动了中小学虚拟现实教学试点项目，覆盖了科学、历史、地理、艺术、安全教育等多个学科领域。本研究聚焦于这些试点项目所探索和呈现的具体教学应用场景，以2024年虚拟现实试点学校的实践案例、教学设计方案、师生反馈数据及相关评估报告为主要分析依据，综合运用案例研究、课堂观察、访谈分析及多模态话语分析等方法，系统探究虚拟现实技术在中小学不同学科教学中应用场景的构建逻辑、交互设计、教学融合机制、实践成效及其面临的现实挑战。研究发现，基于2024年试点实践，虚拟现实教学在中小学初步展现出多样化的应用场景图谱，主要集中在以下几个方面：其一，抽象概念的具象化与可视化场景，如利用虚拟现实将原子分子结构、天体运行轨迹、生物细胞内部、电磁场分布等抽象难懂的科学概念转化为可观察、可操作、可拆解的三维动态模型，帮助学生建构