北师社课件婴幼儿游戏活动实施任务三 婴幼儿语言游戏的实施.pptxVIP

任务三婴幼儿语言游戏的实施太原幼儿师范高等专科学校赵艳

朵朵是一个2岁10个月的小女孩。她在托育园每次叫老师时都叫成“老西”,阳阳老师就会纠正她———“是老师”,朵朵就会跟着说:“老西。”今天,爸爸接园的时候指着阳阳老师问朵朵:“这是哪个老师呀?”朵朵立即回答说:“阳阳老西。”爸爸又问:“老西吗?”朵朵连忙摆手说,“不是不是,是老西。”“是老师吗?”“是的,老西。”朵朵开心地望向阳阳老师。请问朵朵知道“老师”怎么发音吗?朵朵为什么会说成“老西”?工作情景描述

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语言理解游戏帮助婴幼儿在愉悦氛围中提升语言理解能力

游戏准备为语言理解游戏做好充分准备1保育师创设良好语言环境，对婴幼儿进行观察测评，婴幼儿需身心良好且有倾听兴趣。人员准备2场地要安静，利于“听”，提供丰富材料，音乐节奏鲜明，材料安全卫生。物品准备30-3岁婴幼儿语言理解发展经历语音、词汇和句子理解三个阶段。婴幼儿语言发展阶段4保育师日常使用规范语言，为婴幼儿提供良好的语言输入。保育师创设语言环境5婴幼儿身体无不适，情绪稳定，有参与游戏的良好身心状态。婴幼儿身体心理准备6倾听是语言理解基础，日常游戏中逐步培养婴幼儿倾听习惯。倾听兴趣培养7结合语言材料给予经验准备，帮助婴幼儿更好接受新语音语义。已有经验准备

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