【培优方案】第9课说“木叶” 学习讲义+晨背“悦”读（教师版）.docxVIP

【培优方案】第9课说“木叶”学习讲义+晨背“悦”读（教师版）

晨背“悦读部分

根据语境，完成问题。

要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说。它在①之中影响着我们，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。而“木作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头木料”“木板等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而