第三单元第1课时小数的初步认识（教学设计）数学西南大学版三年级下册2026.pdfVIP

第三单元第1课时小数的初步认识（教学设计）数学西南大学版三年级下册2026.pdf

第三单元第1课时小数的初步认识教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）地位和作用：本节课是学生首次接触小数，是整数向小数的数概念扩展，为后续小数的意

义、性质及运算奠定基础，是数系学习的重要环节。

（2）内容呈现：以生活情境（购物、体检）引入小数实例，通过定义明确小数概念，展示读法

与组成（表格形式），再以元角分关系（1角=1/10元=0.1元）建立小数与分数的联系，最后通

过看图填数强化十分之几与一位小数的对应，并引出计数单位0.1。

（3）编排特点与逻辑：从生活实例感知小数存在，再明确概念及组成，接着用分数解释小数意

义，最后渗透计数单位，遵循“具体→抽象→深化”线索，意图让学生在情境中理解小数初步含

义。

2.素养内涵本节课承载数感、量感、符号意识、推理意识、应用意识等核心素养，具体表现：

（1）数感：通过29.9元、1.42米等感知小数实际意义，建立初步小数数感；

（2）量感：借助元角分、长度、体重等量理解小数度量含义（如3元7角=3.7元）；

（3）符号意识：认识小数点“.”，理解小数的符号表示结构；

（4）推理意识：从1角=1/10元=0.1元归纳推出5角=5/10元=0.5元，发展归纳推理；