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小学四年级科学（青岛版）第二单元《冷与热》知识清单

一、单元导学与核心概念地图

本单元“冷与热”是小学科学课程中物质科学领域的重要起始部分，旨在引领学生从身边的冷热现象出发，经历从定性描述到定量测量的科学探究过程，初步建立温度、热传递等核心概念，并为后续学习热胀冷缩、物态变化等复杂概念奠定坚实基础。本清单基于课程改革理念，强调概念建构、思维发展和跨学科应用，力求全面覆盖单元知识点，并深度剖析考点与易错环节。

（一）单元核心概念界定

1、温度：表示物体冷热程度的物理量。【核心概念】【基础】温度的常用单位是摄氏度（℃）。学生的前概念往往基于感觉（如摸上去觉得热或凉），但科学上必须通过温度计进行定量测量。感觉是不可靠的，例如冬天摸铁和木头，铁感觉更凉，实际两者温度相同。

2、热量：在热传递过程中，物体吸收或放出的能量的多少。【进阶概念】【重要】热量是过程量，通常用符号Q表示，单位是焦耳（J）。在小学阶段，不要求学生掌握焦耳，但要理解“热可以从高温物体传向低温物体”，传递的就是热量。

3、热传递：热总是从温度高的部分（或物体）传向温度低的部分（或物体）。【核心原理】【非常重要】这是理解整个单元现象（如散热、保暖）的钥匙，包含热传导、热对流、热辐射三种方式。本单元重点探究热传导。

（二）单元知识结构概览

本单元围绕“冷热”这一中心问题展开，知识逻辑层层递进：

1、认识温度：从感官判断