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2026年师德师风突出问题专项整治工作方案

第一章形势研判与整治动因

2026年，基础教育进入“双减”深水区，社会对教师群体的道德期待值陡增。过去一年，省级信访平台受理师德类投诉3.7万件，其中“课堂留一手、课外搞创收”“网络言论失范”“师生边界模糊”三类占比62%。数据背后，既有教师个体认知偏差，也有学校治理“宽松软”、行业规则“空心化”的深层诱因。若继续沿用“运动式”通报，既消耗行政资源，又透支教育公信力。因此，本轮专项整治必须完成三重转向：从“事后惩戒”转向“事前阻断”，从“文件治理”转向“数据治理”，从“学校自治”转向“多元共治”。

第二章整治目标与衡量指标

2.1总体目标

用300天时间，构建“不敢腐、不能腐、不想腐”的师德闭环，打造家长信任、同行认可、学生亲近的“阳光教师队伍”。

2.2量化指标

（1）投诉量：2026年9月—2027年6月，师德实名投诉量同比下降40%，重复投诉率低于5%。

（2）满意度：学生、家长师德满意度≥92%，教师职业尊严感指数≥85%。

（3）风险清零：高风险教师（积分≥80分）动态清零率100%，中风险教师下降50%。

（4）制度固化：校本负面清单、教师信用档案、课堂开放日三项制度落地率100%。

第三章突出问题的精准画像

3.1有偿补课“隐形变异”

（1）“众筹家教”：家长群接龙，教师