北师社课件婴幼儿教育概论（第2版）任务二 0-3岁婴幼儿教养的产生和发展.pptxVIP

任务二0-3岁婴幼儿教养的产生和发展

从“舶来品”到规范化建设中的托育机构

20世纪末21世纪初，早期教育指导机构、早教中心作为一种舶来品进入中国……

近年来，党中央、国务院高度重视0-3岁婴幼儿照护服务的发展，党的十九大把“幼有所育”列为七项民生要求首位。一系列政策文件相继颁布……

0-3岁婴幼儿教育理论和实践经历了什么样的发展历程呢？

一、0-3岁婴幼儿教养的孕育阶段

人类从原始社会开始，逐步积累了丰富的教养儿童经验。这个阶段的早教思想散见于哲学、医学、政治学等著作中。我国古代一些典籍中很早就有关于这方面的记载。

在古代，国外也有很多哲学家、思想家提出了婴幼儿教养的看法和主张。

柏拉图«理想国»

亚里士多德

二、0-3岁婴幼儿教养的萌芽阶段

一是主张尊重儿童、热爱儿童，根据儿童的发展特点发展儿童个性，反对压抑与摧残儿童个性的旧式教育。

二是倡导教育务必适应自然，注重孩子的自由发展。

三是主张儿童主动参加活动，获得直接的经验。

四是系统地提出了家庭教育的完整体系。

三、0-3岁婴幼儿教养的初创阶段

19世纪中后期，学前教育理论分化为一门独立的学科。

19世纪末20世纪初，美国相继开展进步教育运动和儿童学运动，其中最有代表性的是哲学家兼教育家杜威主张的“儿童中心”，认为教育要围绕儿童而组织起来。

蒙台梭利是继福禄贝尔之后对早期教育做出重大贡献的代表人