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2026年小学六年级数学课后服务工作计划

为全面落实“双减”政策要求，聚焦数学学科核心素养培育，切实提升六年级学生数学学习效能，助力学生实现小升初阶段的平稳过渡与能力跃升，结合《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求、本校六年级学生数学学习现状及课后服务资源条件，特制定本工作计划。本计划立足“巩固基础、发展思维、激发兴趣、分层提质”四大主线，构建“课堂延伸+能力拓展+实践应用”三位一体的课后服务体系，确保服务内容科学、实施路径清晰、评价反馈及时，切实为学生提供有温度、有深度、有效度的数学学习支持。

一、学情与需求分析

本校六年级现有6个教学班，共240名学生。通过2025-2026学年上学期期末数学检测数据统计（满分100分）：平均分82.6分，优秀率（90分及以上）32%，及格率98.75%，低分率（60分以下）1.25%（仅3名学生）。具体学情表现为：

1.基础掌握不均衡：约40%学生能熟练运用分数乘除法、百分数解决简单实际问题，但15%学生存在分数四则运算算理理解不透彻、单位“1”辨识不清等问题；

2.思维能力差异显著：25%学生具备较强的逻辑推理与问题建模能力（如能自主分析“圆柱体积与表面积综合问题”），但30%学生在复杂问题（如“按比例分配+百分数复合应用”）中存在信息提取、步骤规划困难；

3.学习兴趣参差不齐：65%学生对数学实验、生活问题探究表现出较高兴趣，但20