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《图像编码》教案-2025-2026学年浙教版（新教材）小学信息科技四年级下册

教材分析

本课是浙教版（2023版）小学信息科技四年级下册第一单元《数字世界》的核心内容，承接“初探数字化”“字符编码”等前置知识，聚焦“图像如何被计算机识别与存储”这一关键问题。教材以“数字图像—像素—二进制编码—数字化过程”为逻辑主线，通过实例对比、图表呈现、动手体验等方式，引导学生理解图像数字化的本质，是学生建立“信息可编码”“数字世界有规则”核心认知的关键载体，为后续学习声音编码、视频编码及大数据相关内容奠定基础。

学情分析

四年级学生已具备基础的计算机操作能力，熟悉手机拍照、电脑查看图片等日常场景，对“图像由像素组成”有直观感知。此前通过字符编码学习，初步掌握“二进制可表示信息”的核心逻辑，但对“像素如何转化为二进制”“不同编码规则对图像的影响”缺乏深入理解。学生抽象思维与逻辑推理能力处于发展阶段，对直观演示、动手操作、对比探究类活动接受度高，适合通过“观察—体验—分析—总结”的路径突破抽象概念难点。

核心素养教学目标

信息意识

能准确识别数字图像的基本特征，理解“图像数字化是将模拟图像转化为二进制数字信息的过程”，感知数字技术对图像存储、传输、处理的影响。

能结合生活实例（如手机拍照、图片分享），分析图像编码的实际价值，建立“信息需编码才能被计算机处理”的核心认知。

计算思