风景独好（教学设计） 沪教版（2024）美术三年级上册.docxVIP

风景独好（教学设计）沪教版（2024）美术三年级上册

一、教材定位与单元脉络

本课位于三年级上册第三单元“自然·家园”第二课时，承接前一课《树是我的朋友》对“近景观察”的训练，过渡到“中远景组织”与“情感表达”。单元核心概念为“发现身边自然之美，用视觉语言讲述家乡故事”。本课以“风景独好”为题，引导学生从“看风景”走向“表现风景”，在真实情境中完成“选景—构图—着色—叙事”四步迁移，为后续《我的家乡小景》综合创作奠定技能与情感双重基础。

二、学情分析

维度

已有经验

潜在困难

支持策略

认知

能区分天空、地面、远景、中景；知道“近大远小”

对“地平线”“视平线”概念模糊

用“纸窗取景框”现场比对，教师口头提示“眼睛高度=地平线”

技能

会用蜡笔平涂、渐涂；会简单撕贴

调色时“绿=黄+蓝”比例失控，出现“脏绿”

提供“三格调色盘”：主色+邻近色+对比色，限量用色

情感

对校园、社区有熟悉感，愿说“哪里最美”

易照搬网络照片，缺乏个人视角

限定“步行15分钟圈”，强制现场速写3分钟，带回“第一手形状”

三、教学目标（2022版艺术课标对接）

1.知识与技能：说出“风景画”三要素——天际线、主体物、前中后景；能用“横竖三分法”完成一幅8开纸风景创作，色彩≥3层渐变。

2.过程与方法：通过“窗框取景—即时速写—回室重构”三步，体验“观察—提炼—表现”完整流程；学会用“