1.3 水受热以后 教学设计-四年级科学下册（苏教版）.pdfVIP

3.水受热以后（教学教案）

四年级科学下册同步精品课堂（苏教版）

核心素养

科学观念：※通过观察与描述，知道水受热以后形态会发生变化。

科学思维：※通过测量与分析，知道在一般情况下，当温度升高到100℃时，水会沸腾。

探究实践：通过比较冰、水、水蒸气的相同点和不同点，知道冰、水、水蒸气是同一种物质的

不同状态。

态度责任：※了解融化和沸腾的条件。重点

※利用曲线图，分析冰融化和水沸腾过程中温度变化的规律。难点

教学内容

冰、水、水蒸气是同一种物质的不同状态，即固态、液态、气态，影响其状态变化的条件

主要有温度和压强。学生对于生活中的冰、水和水蒸气非常熟悉，也知道它们在一定条件下可

以相互转化，但对于转化的具体条件和特点并不十分清楚。本课着重从受热这一条件下，揭示

冰一水一水蒸气转化过程的特点。本课教学内容分四个部分。

第一部分，交流冰、水和水蒸气之间有哪些相同和不同的地方。运用多种感官，将冰、水

和水蒸气进行比较，发现三者的相同点与不同点，同时发现三者之间的联系，从而猜想冰、水

和水蒸气是同一种物质的不同状态。

第二部分，做冰融化的实验，观察并描述冰融化成水的过程，知道冰受热以后从固态变成

液态，建立融化的概念