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民族地区国家通用语言文字教育推进效果——基于2024年民

族地区中小学普通话达标率与学业成绩关联

一、摘要与关键词

摘要：二零二四年是深入推进国家通用语言文字普及提

升工程的关键之年，也是铸牢中华民族共同体意识的深化之年

。在这一宏观背景下，客观评估民族地区国家通用语言文字教

育的实施效果，不仅关乎教育质量的提升，更关乎国家统一与

民族团结的根基。本研究依托教育部民族教育发展中心与国家

语言文字工作委员会联合开展的“2024年民族地区国家通用语

言文字教育质量监测”，采集了覆盖我国西部五个自治区及三

个多民族省份的八百所中小学、十二万名学生的标准化测试数

据。研究综合运用分层线性模型、结构方程模型及门槛回归分

析，构建了“语言能力—认知发展—学业成就”的链式评估框

架。

研究发现，二零二四年民族地区中小学国家通用语言文字

普及程度已实现历史性跨越，三类城市语言文字达标率已趋同

于内陆地区。实证数据表明，普通话水平测试成绩与学生数学

、科学等非语言类学科的学业成绩呈显著正相关，且存在明显

的