等腰三角形-初中-数学-教学设计.docxVIP

八上《等腰三角形第1课时》教学设计

杨娜西安滨河学校

课题名称《等腰三角形》

学生年级八年级

课时：第1课时

教学理念

1.坚持立德树人的根本任务，充分发挥数学课程的育人功能。

2.立足新课标，实施促进学生发展的教学活动，激发学生的学习兴趣，让不同的人在数学学习方面得到不同的发展

3.创设真实而有意义的情境，凸显数学来源于生活，发展数学美。

4.教学评一体化，以评促学，以评促教。

教材解析

本节课是学生在学习了三角形、全等三角形，以及等腰三角形等知识的基础上，进一步深入对等腰三角形的性质的理解；对于学生知道的知识，对其加以推导，在理解性质的基础上，解决有关几何问题，发展学生的几何直观、及逻辑推理能力，达成有关的情感态度目标；另一方面，为后续知识奠定了基础，本节课在教材中起着承前启下的作用．

学情分析

全等三角形判定条件和全等图形的性质以及等腰三角形，都是学生熟知的知识，所以学生对相关的定理是知道的，但对于证明定理的分析方法还有待提高，本节课主要引导学生探索定理的证明，初步掌握综合法证明的方法，发展推理能力。

教学目标

1．复习全等三角形的判定定理及相关性质；

2．理解并掌握等腰三角形的性质定理及推论，能够运用其解决简单的几何问题．

教学重点

重点：理解并掌握等腰三角形的性质定理及推论.

教学难点

难点：能够运用其解决简单的几何问题。

教学方法与策略

启发式教学法