追寻生命之光，绘制人生地图—高二年级“生命安全与健康”.docx

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追寻生命之光绘制人生地图

——高二“生命安全与健康”主题班会

一、背景分析

（一）时代背景

习近平总书记在北京大学师生座谈会上强调“有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生，才是有意义的人生”。《中小学德育工作指南》中指出：“开展认识自我、尊重生命、人际交往、人生规划等方面教育，引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质”。其中也专门针对高中学段提出了要“学会正确选择人生发展道路的相关知识，具备自主、自立、自强的态度和能力”的德育目标。

（二）学情分析

高二年级学生处于自我认同关键期，渴望探索人生方向，但面对升学压力、社交困惑、未来迷茫与虚拟世界的冲击，常常让他们陷入“做题机器”的被动状态，产生对生命意义的困惑，如“努力的意义是什么”“平凡的人生有价值吗”。部分学生因缺乏对生命本质的理解，存在“空心病”倾向，出现逃避现实、忽视自身价值等现象。

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因此，本节课以生命教育为主题，聚焦高中学生面临的“躺平心理”“空心病”等现象，引导他们主动思考、探索并建构属于自己的生命意义，具有重要的现实意义。

二、班会目标

1.认知目标：通过“意义之辩”活动，认识到生命需要有意义感，主动思考和规划会让生命更有意义。

2.情感目标：通过“观影共情”“高光时刻”活动，感悟“无意义”的虚无与“有意义”的力量，坚定赋