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《春》

赵妤婕西安国际港务区铁一中陆港初级中学

教材分析

在《春》中,朱自清以生动形象的语言引导人们去欣赏春回大地的动人景象,并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。在选材上、谋篇上、语言的技巧上紧紧扣住了春天的特征。《春》为后面写景类散文的深度学习提供了基础。

教学目标

有感情地朗读。梳理作者行文脉络，理清文章结构。掌握重音和停连的朗读技巧。

品味文章生动优美的语言，探寻文章个性化描写，学习修辞手法的妙用和景物描写的方法。

体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。

教学过程

第一课时：整体感知

诗词导入

我们小时候总喜欢唱春天在哪里，同学们，你认为春天在哪里呢？请说出景物并加上诗句。

例如：春天在柳树里。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

春天在鸟儿的啼叫声里。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

春天在桃花里。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

春天还在朱自清的笔下。今天就在老师的引导下来欣赏《春》这篇写景散文。寻找春天。

疏通生字词，走进朱自清

重要字词

涨：水涨起来了。

他涨红了脸。

和：应和、曲高和寡

和面

晕：黄晕、日晕、晕车

晕倒、晕头转向

似：相似

似的

藏：捉迷藏

宝藏

酝酿：指气息在空气里越来越浓。

窠巢：指鸟兽昆虫的窝。

黄晕：昏黄，不明亮

蓑笠：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”

“蓑”和“笠”都是“古老的雨具”

抖擞：这里指振作精神。

宛转：形容声音抑扬动听。现在多写