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非遗传承视角下的地方戏曲校本课程开发研究

周沂西安铁一中滨河学校

摘要：本研究以非遗传承为视角，探讨地方戏曲校本课程的开发策略与实践路径。通过分析地方戏曲的教育价值与传承现状，结合校本课程开发理论，构建了三维一体的课程开发模型，包括课程目标定位、内容体系构建和实施策略设计。研究采用行动研究法，在某中学进行了为期两年的实践探索，结果表明，该课程模式能有效提升学生的文化认同和艺术素养，为非遗传承提供了新的教育路径。本研究为中学音乐教师开发地方戏曲课程提供了理论参考和实践范例。

关键词：非物质文化遗产；地方戏曲；校本课程；课程开发；音乐教育

一、引言

随着全球化进程的加速和现代文化的冲击，我国丰富多彩的地方戏曲艺术正面临着前所未有的传承危机。作为非物质文化遗产的重要组成部分，地方戏曲承载着中华民族的文化基因和审美精神，其保护与传承已成为当前文化建设和教育改革的重要议题。学校教育作为文化传承的主阵地，理应承担起地方戏曲传承与发展的责任。然而，现行的国家音乐课程中，地方戏曲内容相对薄弱，难以满足不同地区学生的文化需求。基于此，本研究从非遗传承的视角出发，探讨地方戏曲校本课程开发的理论基础和实践路径，旨在为中学音乐教师提供可操作的课程开发方案，促进地方戏曲在青少年群体中的传播与传承。

二、地方戏曲的教育价值与传承现状

地方戏曲作为我国传统文化的重要载体，具有独特的教育价值。从美育角度看，地